編寫程序的目的是完成一個(gè)目標(biāo)：例如實(shí)現(xiàn)一張電子賀卡。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要對目標(biāo)本身和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)電子賀卡時(shí)就要考慮和設(shè)計(jì)：賀卡中存在哪些角色?使用什么背景圖案?是否播放一段音樂?角色是否有動作和行為?如何實(shí)現(xiàn)角色的動作?如何協(xié)同多個(gè)角色的行為等等問題。這個(gè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的過程完成了目標(biāo)分解、演繹推理和創(chuàng)作，也是思辨能力、邏輯和計(jì)算能力的運(yùn)用過程。

為了讓賀卡角色的動作更加逼真，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識計(jì)算運(yùn)動路徑，需要運(yùn)用物理知識來模擬運(yùn)動方式，使其更自然、合理;同時(shí)也需通過美術(shù)和音樂知識來設(shè)計(jì)角色的造型、配音等等。所以編程也是一個(gè)對數(shù)學(xué)、物理、語言、美術(shù)等多種知識的綜合運(yùn)用過程。

通過學(xué)習(xí)編程，小朋友們既可以學(xué)習(xí)邏輯概念，提高推理、求解和計(jì)算能力，還可以在編程過程中逐步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用其它學(xué)科的知識，實(shí)際理解這些知識點(diǎn)的作用和價(jià)值。這樣一方面能夠鞏固和加深理解小朋友已掌握的知識，另一方面能夠促進(jìn)小朋友對不同學(xué)科知識的學(xué)習(xí)意愿。 因此學(xué)習(xí)編程是對基礎(chǔ)學(xué)科教育的良好促進(jìn)方式。

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