少兒學編程的目的就是為了拓展和建立自主學習和思考的思維，并不是未來從事IT工作。編程思維對于每個孩子而言難度不同，因為孩子在這方面的天分完全是不同的。但是選擇一家專業的少兒編程培訓機構會幫助孩子提升這方面能力。那么，深圳羅湖哪家少兒智能機器人培訓機構不錯?

童程童美教學體系落實創新教育理念，強調學生綜合能力的培養和實際解決問題能力的提升，在興趣激發和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。自2015年成立以來，經過兩年多的積累，童程童美砥礪奮進。載譽前行，累計培養上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領域中拔得頭籌。

思維能力如何影響學習

思維是大腦對外界事物的信息進行復雜加工的過程，基本形式有分析、綜合、抽象和概括。思維包括動作思維、形象思維和抽象思維。邏輯思維是用詞進行判斷、推理并得出結論的過程。當孩子進入五六年級的時候，邏輯思維能力逐步發展，所學知識的邏輯性也在增強。如果孩子的邏輯思維能力沒有跟上，那么，就會影響他對知識的理解和記憶。

舉個例子，孩子到了五年級學習簡單方程的時候，老師會從“用字母表示數”這里講起。這個時候，孩子需要理解什么是字母、什么是數、“表示”這個詞的意思、乘法交換律、正方形面積和周長的計算公式等。在此基礎上孩子才能跟著老師的思路聽講，順利地理解簡單方程的表示方式。這個過程就是一個邏輯思維的過程。可以說，孩子到了五六年級，學習過程是離不開邏輯思維的。比如，分析句子的意思、給課文加小標題、解應用題等。

思維是心理發展的較高階段，是人腦對客觀事物的本質和事物之間的內在聯系的認識，它的較主要的特征是間接性和概括性。如果孩子在五六年級的時候以下的幾種能力沒有得到一定的發展，那么孩子將不能順利地學習。這幾種能力主要包括:

①在大量感性材料的基礎上，把—類事物共同的特征和規律衲取出來，加以概括。

②將多次感知到的事物之間的聯系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯系的結論。

③借助—定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。