北京西城少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦：當(dāng)問(wèn)到什么是少兒編程課程的時(shí)候，相信多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)回答說(shuō)：“少兒編程不就是小孩子學(xué)習(xí)編程知識(shí)的嘛!”事實(shí)上，這只是大部分家長(zhǎng)表面看到的。按廣義來(lái)說(shuō)，少兒編程是向兒童青少年傳授編程知識(shí)，但并不是為了培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)小程序員，在少兒編程的學(xué)習(xí)中更重要的是鍛煉孩子的思維與綜合能力。

北京西城少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦

樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

少兒編程提升孩子思維

比如，要制作一個(gè)小動(dòng)畫，那么在制作動(dòng)畫的過(guò)程中，孩子就可以自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而去真正理解“并行”、“事件處理”以及“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”等過(guò)程的概念。

編程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，再實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。從小學(xué)編程，對(duì)于孩子大腦的開發(fā)以及分解思維、框架思維、抽象思維等的提升，是全面且根本性的。

分解思維，像一個(gè)破譯密碼的解碼器，在孩子的大腦中，構(gòu)成逐漸成熟的理解系統(tǒng)，運(yùn)用在生活的各個(gè)方面。

框架思維，顧名思義是一種搭建行為。讓孩子能把零碎的細(xì)節(jié)通過(guò)自己的方式不斷搭建、分類，組成新的形式。

抽象思維，是一種模仿、創(chuàng)造的能力。往往剛上小學(xué)的孩子們?cè)谙胂罅Ξa(chǎn)出上還并沒(méi)有并沒(méi)有形成自己的模式。但是孩子們擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，如果你給出他一個(gè)模版，他便會(huì)按部就班的做出一個(gè)相似的東西。