成都少兒編程培訓機構排名前十，編程提升創造力，幫助孩子跳出思維定式。根據調查研究，孩子在15歲后便會形成思維定式，如果他們在此前從未有過發揮無二的創造力的機會，將來不管遇到什么樣挑戰，大腦會慣性地告訴他們，這件事是無能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過程“就像藝術一樣在創作”，孩子們會享受到創造的樂趣。

成都小碼王的教育方法：先進的基于PBL項目驅動的教學法，教師帶領孩子與任務連接，發展解決問題的能力打破垂直學科局限，提高綜合學科能力。

成都小碼王立足于少兒編程培訓，給孩子一個新的思考方式，讓中國兒童與世界同步!從2016年成立至今，已在北京、上海、杭州、廣州、深圳等全國二十多個主要城市開設了70多家旗艦校區，整合全國眾多編程教育研究者和實踐，面向未來社會人才要求，幫助孩子培養綜合素質和提升學習能力，讓中國少年掌握人工智能時代必備編程技能，成就不一樣的未來!

少兒編程里學科編程是什么?

一、人機交互語言

第一個觀點是編程教育的本質是語言，是人機交互的語言。它培養的是語言本身，而不是思維本身。例如，我們知道，當每個人在這個世界上作為一個個體生活時，我們與別人、別人和我們、和世界較重要的一個交流和溝通方式就是語言。

每個人都會看到，許多機構都在試圖把少兒編程跟數學一樣推廣，就說“我是訓練你的數理思維”，“我是訓練你的數理邏輯”，其實這個是不相關的。我的觀點是:如果少兒編程存在第一性的話，那么我理解它的第一性就是語言本身。

二、細分類別和學科

第二觀點是，編程是有潛力將所有學科和教學模式連接起來的品類。我們都知道STEAM現在面臨著一個非常大的問題:STEAM本身就是一個領域，在這個領域有很多東西，比如航空、3D、VR、各種創客類的東西。

然后你會發現，除了教育的共同理念(比如培養孩子的創造力)，它的產品非常分散。那么，在這么大的一個領域里，那么多類別之間是否存在一條主線索呢?

如果有，這主線索是什么?在我的理解中，我認為是少兒編程可能是能夠把整個STEAM的各個細分品類和各種產品串聯在一起的這么一個線索。