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太原迎澤區童程童美少兒編程培訓
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太原Python人工智能編程培訓哪家不錯

發布時間:2023-10-11 10:22:29來源:有考網綜合

童程童美是美國納斯達克上市公司達內教育集團旗下,專注于3-18歲青少年STEAM創客教育的品牌。為了不讓中國兒童輸在IT互聯網時代的起跑線上,目前形成了以少兒編程、智能機器人編程、編程數學、人工智能編程、創意啟蒙編程等課程體系為核心,集國內外大型賽事、微軟國際考試認證、國際國內游學、冬夏令營等為一體的中國青少年STEAM創客教育平臺。作為全國化運營品牌,目前學習中心已經遍及北京、天津、上海等40多個城市,課程流動課堂走進了全國140多所中小學公立校。


童程童美Python人工智能編程課程簡介


人工智能編程課程,面向6-18歲青少年,內容涵蓋少兒啟蒙編程(Scratch)和少兒趣味編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java),課程通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等形式,培養學生的計算思維和創新解難能力。課程的專業性與趣味性并存,融入游戲化元素,讓孩子能邊學邊玩。課程旨在通過編程游戲進行啟蒙、運用可視化圖形編程的形式,不斷培養學生的編程思維能力與解決問題的能力。


童程童美Python人工智能課程特色


  • 情景化教學

    每節課通過視頻展示一個故事,引出任務,激發興趣,領會其中的道理。

  • 對應敏感期

    課程設計與成長的敏感期相匹配,以達到事半功倍的效果。

  • 精彩科學課

    豐富的科學實驗課程,探索奇跡的知識,培養科學素養。

  • 規范的授課

    每節課程都使用標準教學過程與5C教學法。

  • 零距離對話

    與人工智能機器人零距離對話,培養科學素養激發學習興趣。

  • 一站式教育

    從3歲到18歲,體系是完整的面向未來的新技術與面向未來的人才培養。


學習Python編程課程可以得到哪些提高?


  • 培養邏輯思維

    編程課通過“理解問題→找出路徑→形成算法”,通過孩子動手實踐培養孩子通過有邏輯的思考解決問題,鞏固思維習慣,讓孩子終生受益。

     
  • 提升數理思維

    通過游戲化的運行、演繹,讓原本抽象的數學知識變得生動而有趣,讓孩子愛上數理思維,更激發了學習興趣。

     
  • 增加專注力

    編程是一項嚴謹的工作,通過學習編程可以不斷增強孩子的專注力和細心度,讓孩子在以后的學習、工作中更專注。

     
  • 培養編程思維

    編程思維是通往未來的語言,通過學習編程,能夠培養孩子們的邏輯能力和數理思維,讓孩子持平一步,贏在未來。

     


為什么讓孩子學習編程課程?


編程作為人類與計算機溝通的工具,也變得越來越重要。世界各國已經將編程作為了基礎學科。我們不希望未來所有的孩子都成為程序員,但是希望每個孩子都有改變世界的能力。在可見的未來,“編程”將如今天的數學、英語一樣,成為每個受過教育的人都必須具備的基本素質,是未來人工智能時代的基礎。

一、讓孩子專注于分析尋找問題解決方案將自己的創意通過編程語言實現,激發他們的求知欲和好奇心,使他們變得更加自信和開放

二、補充學校教育的不足學生在上學過程中花費太多精力在語數外上,在這不利于他們未來去適應社會的發展。通過學習編程,能夠非常有效地拓展孩子的思維,思維邏輯性和延展性變得更好,另外他們自己創造出一種更好的學習和處理問題的方法,這對所有學科都會產生很好地促進作用

三、更好地適應未來的科技社會只有理解未來人工智能、智能硬件地工作原理,才能更好適應未來。
 

首先我們來說一說Python,它是人工智能時代具代表性的語言,又被稱為“膠水語言”。小朋友可以把其 他程序員寫的功能,融合到他現在寫的程序里。這就意味著孩子可能只需要寫3、5行代碼,就實現了一個強大的功能。太原Python人工智能編程培訓哪家不錯?

為什么要學習Python人工智能編程?

學編程做準備

北大清華已經布局,35所高校獲得了建設資格,101所大學新增了與之相關,這個被大學眾星捧月的就是人工智能。

培養孩子思維能力

編程思維其實就是發現問題,想辦法解決問題,從而實現目標的過程,掌握編程思維方式能夠有效地將問題化繁為簡,這正是編程被廣泛應用到各行各業的原因。

提高專注力

一個英文單詞的拼寫錯誤,導致程序不能運行,語句的顛倒,結果可能大相徑庭,一個完整的程序制作,能夠提高孩子做事情的專注力,從而提高孩子的自信心。

Python教學六學

碼上回顧

老師出一道編程題目,學生進行編程。學生編程過程中老師可以不斷觀察每個學生的編程情況,各個知識點的掌握程度。

內容講解

這個環節中會有計算機英語、項 目目標展示、知識點講解及碼到成功等環節來剖析本次課的主要內容。

群策群力

老師給出一個題目,按小組的形式進行討論或編程,鍛煉語言表達團隊合作等能力。老師在此環節及時了解學生聽課效果。

查漏補缺

老師會根據群策群力環節的結果,針對大多數同學的共性問題,再次進行強化講授。

親自出碼

學生自己完成課上知識總結案例,檢驗學生本節課內容的掌握程度。老師對學生知識漏洞再次進行彌補,確保學生能掌握。

一碼當先

課程結束后,老師要與家長溝通,把家長納入孩子的學習過程,督促家長為孩子的作業負責。增加了老師與家長的互動和交流。

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