童程童美機構成立多年，集結了一支實力強大教學專業的信息學奧賽編程培訓老師，他們不僅具備有深厚的知識和技能，還擁有豐富的實踐經驗和培訓經驗，能夠為孩子們帶來精細化的個性化編程指導，幫助學員們逐步掌握信息學奧賽的相關知識和技能。

在授課過程中佛山童程童美的老師們根據學員的具體情況和學習能力為孩子們制定個性化的學習計劃，幫助學員們認清自己的學習目標，夯實自己的學習能力和動手操作能力，從而幫助孩子們可以逐步的學習和掌握編程語言，包括算法的學習，全面的提升學生的個人能力。

課程采取小班授課的模式，這里的老師能夠及時的了解和掌握孩子們的學習動態，從而為孩子們帶來針對性的指導和教學，在這的老師都是非常專業和耐心負責的，會督促孩子們進行學習，幫助孩子們可以得到個人能力的提升和強化。

此外在童程童美信息學奧賽授課過程中，老師和機構的看法一樣，不僅僅注重對學員們編程能力的教學和強化，還非常注重對學員們的編程思維和邏輯思維的培養，注重對學員們計算能力、實踐能力的綜合能力的提升。

針對信息學奧賽，機構設置了豐富的培訓課程，涵蓋了C++高級編程語言、基本數據結構知識、基本算法模擬/搜索/排序以及基本的DP等等，課程的內容全面豐富，學員們可以在這里學習，從而提升自己的綜合實力和個人水平。

系統化的教學模式不足以培養綜合性強大的人才，童程童美信息學奧賽還采取刷競賽真題來以賽促學，以此來提高孩子們的備考效率。當然一味的乏味和枯燥是不能激發孩子們強大的學習主動性的，所以機構還采取趣味教學的模式讓孩子們擁有對編程的學習興趣，從而通過大量的專項訓練，全面強化和提升!

學信息學奧賽能促進哪些能力的提升?

(1)邏輯思維

編程是強度較大的腦力勞動。軟件中的一切并非自然生成，完全出自人的大腦的抽象、設計和歸納。編程活動對于培養人的數學思維邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。喬布斯：學編程較大的好處其實是可以對人的思維方式進行訓練。它是一個對思維完整性和邏輯性進行訓練的過程，而在這個過程中我們可以培養一種新的看待問題和處理問題的方式。

(2)嚴謹習慣

編程語言是較精密的語言。一個分號的缺失會導致程序完全不能運行兩條語句順序的顛掉會使結果大相徑庭。編程可以去除“馬虎”的基因，將嚴謹的習慣植入內心。代碼保存的過程還可以鍛煉孩子的憂患意識

(3)解決問題

代碼需要不斷的調試，程序會經常出現Bug,需求經常需要變更，孩子在解決問題的過程中不斷的成長，沒有什么比編程更能鍛煉人解決問題的能力。Code.org聯合創始人帕托維：計算機科學的魅力，是它要求分析技巧、解決問題的能力和創造性，編程不僅是一個基礎技能，還是一個職業技能。沒有其他的領域，融合了所有這些特點。

(4)系統化思維

軟件編程是工程實踐的過程。軟件不是簡單的代碼堆砌，而是架構的藝術;代碼封裝成類，類組成模塊，模塊構建子系統，子系統相互協同實現完整的系統功能。系統設計、整體規劃、團隊合作，這些都是程序猿標志性技能。的軟件工程巴利玻姆認為，軟件編程也是一項工程，程序既相互獨立的，又可有機組合成一個運行完備的整體。

(5)創新創造

在學編程的過程中，孩子們會不斷產生新的想法，然后開始螺旋學習，不斷在想象、創造、玩耍、分享和反思的循環。在螺旋模型的每一次迭代，你都會找到支持孩子們創意學習的新的機會。當然，一次“想象，創造，實施，分享，反思”的體驗是不夠的，但是每一次這樣的循環都能夠增進孩子們的創造力思維。

米切爾·雷斯尼克教授發明創造性學習螺旋，并且指明編程學習的過程符合創造性學習螺旋。