PLC，即可編程邏輯控制器，是現(xiàn)代工業(yè)控制的核心設(shè)備。它能夠通過程序控制各種自動化設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動化和智能化。隨著工業(yè)4.0的到來，PLC技術(shù)在工業(yè)自動化領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，涵蓋了電力、石油、化工、制藥、食品等諸多行業(yè)。因此，掌握PLC技術(shù)已經(jīng)成為進(jìn)入電氣自動化職業(yè)行列的必備技能。

福建2024年P(guān)LC智能制造培訓(xùn)適合哪些人?

(1)有電工基礎(chǔ)但不會PLC編程的人員;

(2)從事電氣設(shè)備維護(hù)的人員;

(3)通過自學(xué)已經(jīng)初步了解了PLC理論知識，可不會獨(dú)立編程的人員;

(4)接觸過PLC編程軟件，但是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的人員;

(5)從事自動化設(shè)備銷售的人員;

(6)機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生;

(7)本行業(yè)的其他相關(guān)人員。

學(xué)習(xí)plc編程的建議：

1.教學(xué)與實(shí)習(xí)設(shè)備投入

在PLC課程的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把機(jī)械、電工、電子、液壓、氣動和計(jì)算機(jī)等知識與PLC技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入，建立較為完備的PLC技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室，從而為“PLC仿真項(xiàng)目開發(fā)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實(shí)踐證明，只有通過PLC仿真項(xiàng)目方面的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自編程、實(shí)際接線和仿真調(diào)試，并對運(yùn)行過程中所遇到的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的終教學(xué)目標(biāo)。

2.理論、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)

任何課程教學(xué)活動的首要任務(wù)都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣在PLC教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣并不難，重要的是讓學(xué)生不斷地提高，不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣才能始終保持其濃厚的興趣。

3.校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外鍛煉

學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的PLC知識與技能對比實(shí)際工作崗位中的PLC控制系統(tǒng)，仍具有一定的差異或差距，學(xué)生就業(yè)后在工作崗位中一定會遇到一些難于解決的難題，這就需要學(xué)校、教師仍然要加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)工作過程的指導(dǎo)，把這些問題的解決方法做成典型案例對在校學(xué)生講解，對在校生來說也是一種良好經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生就業(yè)后，在工作崗位上應(yīng)不斷地與學(xué)校教師溝通，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的師傅請教，才能熟練掌握PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。