PLC，即可編程邏輯控制器，是現代工業控制的核心設備。它能夠通過程序控制各種自動化設備，從而實現生產過程的自動化和智能化。隨著工業4.0的到來，PLC技術在工業自動化領域的應用越來越廣泛，涵蓋了電力、石油、化工、制藥、食品等諸多行業。因此，掌握PLC技術已經成為進入電氣自動化職業行列的必備技能。

福建2024年PLC智能制造培訓適合哪些人?

(1)有電工基礎但不會PLC編程的人員;

(2)從事電氣設備維護的人員;

(3)通過自學已經初步了解了PLC理論知識，可不會獨立編程的人員;

(4)接觸過PLC編程軟件，但是實際工作經驗欠缺的人員;

(5)從事自動化設備銷售的人員;

(6)機電一體化專業畢業的應屆畢業生;

(7)本行業的其他相關人員。

學習plc編程的建議：

1.教學與實習設備投入

在PLC課程的實踐教學中，應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與PLC技術進行有機地聯系，擴大實習實訓課時的比重，逐步加大學校相關設備的投入，建立較為完備的PLC技術仿真實訓室，從而為“PLC仿真項目開發”的實訓教學創造良好條件。教學實踐證明，只有通過PLC仿真項目方面的實訓，讓學生親自編程、實際接線和仿真調試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正培養學生創新思維和綜合職業能力，真正實現學生畢業后在PLC技術應用領域“零距離上崗”的終教學目標。

2.理論、實驗與實訓教學

任何課程教學活動的首要任務都是激發學生的學習興趣，同樣在PLC教學中激發學生的興趣并不難，重要的是讓學生不斷地提高，不斷地體驗到成功的喜悅，這樣才能始終保持其濃厚的興趣。

3.校內學習與校外鍛煉

學生在學校所學的PLC知識與技能對比實際工作崗位中的PLC控制系統，仍具有一定的差異或差距，學生就業后在工作崗位中一定會遇到一些難于解決的難題，這就需要學校、教師仍然要加強對學生畢業工作過程的指導，把這些問題的解決方法做成典型案例對在校學生講解，對在校生來說也是一種良好經驗的積累。學生就業后，在工作崗位上應不斷地與學校教師溝通，不斷地向有經驗的師傅請教，才能熟練掌握PLC控制系統的設計與應用。