杭州西湖區雅思培訓班費用

雅思培訓是全程指導，包括對學員的雅思學習安排和授課，這樣一來，既解決了學員們對自己英語實力認知不清，胡亂一氣的埋頭刷題的問題，又解決了學員復習安排不合理的困擾。機構的老師們為廣大學員們準備了階段性的雅思練習題，讓學員們在學習的過程中充分熟悉雅思考試，以學代練，找到自己的雅思解答方法。

(相關資料圖)

　　詞匯量，往往被用來作為衡量一個考生英語水平的標準，也經常是考生在考試失利之后用以歸咎的理由。確實，在筆者多年的教學生涯當中，遇到過無數考生或因為閱讀文章中出現太多的“攔路虎”而在做題時根本無從下手，或平時苦啃詞匯書卻在真正做題時忘得一干二凈。詞匯，是英語學習的根本，也是雅思閱讀考試能夠取得高分的關鍵。雅思閱讀考試雖有技巧，但沒有一定的詞匯量，技巧再有效，對于詞匯量極度缺乏的考生來說，就像“屠龍刀”之于屠夫，也不過是一把殺豬的刀，屠不了龍。于是，就產生了許多考生一看到雅思閱讀文章中又長又臭的生詞，就在心里默念“我暈”，在接二連三地碰到生詞之后，不禁亂了陣腳，慌了手腳。下面就跟小編一起來看看吧。

　　一.名詞

　　名詞，對各位考生來說是再熟悉不過的了，它充斥在所有用英文書寫的文章中，當然雅思閱讀文章也不例外。我們先來看一下名詞在英文中的定義。What is a noun？ A noun is a word used to name a person， animal， place， thing， and abstract idea. 名詞是用來命名人、動物、地點、事物和抽象概念的詞。正因為如此，名詞在文章中的地位不可或缺，可作為主語、賓語、補語、同位語、甚至是定語等，尤其是作為句子的主語最為常見。當考生在瀏覽雅思閱讀文章時，若發現主語、賓語、補語或同位語都是生詞時，往往會對整句的句意產生誤解，甚至不解。下面我們來看這樣一個例子，在劍四中的一篇Alternative Medicine In Australia中，有這樣一段：Disenchantment with orthodox medicine has seen the popularity of alternative therapies in Australia climb steadily during the past 20 years. In a 1983 national health survey， 1.9% of people said they had contacted a chiropractor， naturopath， osteopath， acupuncturist or herbalist in the two weeks prior to the survey. 從這段文章中我們可以看到，這8個生詞成為了我們閱讀的障礙，尤其是出現在句首的主語如disenchantment作為句子的關鍵成分使考生對整句意思無法透徹理解，很多學生曾向筆者反映一看到這些巨“龐大”的詞匯就慌了神，對自己理解句子的能力產生懷疑，從而影響了考試時間和做題正確率。

　　二.動詞

　　下面我們再來看看動詞。What is a verb？ The verb is perhaps the most important part of the sentence. A verb or compound verb asserts something about the subject of the sentence and express actions， events， or states of being. 動詞是句子中最重要的成分，用來對主語動作或事件的狀態作出陳述和說明，動詞是組成句子中謂語成分的重要部分。由此可見，動詞在句子中起了關鍵的作用，如果考生無法理解動詞的意思，那么很可能他就無法理解整句話所要表達的意義。舉例來說，在劍四中的Visual Symbol and the Blind中，有這么一段，All but one of the blind subjects assigned distinctive motions to each wheel. Most guessed that the curved spokes indicated that the wheel was spinning steadily； the wavy spokes， they thought， suggested that the wheel was wobbling； and the bent spokes were taken as a sign that the wheel was jerking. Subjects assumed that spokes extending beyond the wheel's perimeter signified that the wheel had its brakes on and that dashed spokes indicated the wheel was spinning quickly. 以上這些動詞都表示特定的含義，描述了句中名詞的各種狀態。而且，文后有三道題目與這個段落有關，如果考生無法掌握適用的方法來理解文中所提到的這些生詞，那么在面對考題時，就只能喊一聲“我暈”了。

　　三.一詞多義

　　在分析了名詞和動詞在文章中出現的頻率和重要作用之后，我們再來看一下許多考生會碰到的“一詞多義”的情況。眾所周知，英文單詞和中文詞語一樣，也會存在一個單詞多種意思的情況。如果考生對于詞匯不夠熟悉，只知其一不知其二的話，那么在特定的文章中就會產生誤解。還是來看Visual Symbol and the Blind這篇文章中，All but one of the blind subjects assigned distinctive motions to each wheel. 考生一般所知道的subject是“科目”的意思，程度稍好的考生可能還會了解有“主語”的意思，但很明顯，這兩個意思在這句話中都無法成立。那么，如果考生細心地去查一下字典，就會發現subject還有“實驗對象”的意思，這樣一來，在這篇實驗性的文章當中，subject就非常好理解了。再舉一例，在Alternative Medicine In Australia中，有一句“According to the Australian Journal of Public Health， 18% of patients visiting alternative therapists do so because they suffer from muscular-skeletal complaints. ” Complaint一詞對許多考生來說是非常熟悉的，意為“抱怨”，但這句話如果解釋成“18%的病人遭受肌與骨骼的抱怨”似乎不太合理，而complaint確實還有另外一個意思，即為“疾病”。因此，一詞多義的現象在雅思閱讀中也是比較常見的對考生詞匯理解產生較大障礙的原因之一。