上海新航道雅思培訓班

學習這件事情，是需要針對具體情況進行的。就像在準備高考前的也就是高三的專項訓練一樣，哪里比較差就在哪里進行補足，填好沒有學習好的坑，能夠拿到更高的分數(shù)。雅思學習也是一樣的，選擇一家專業(yè)的雅思培訓機構(gòu)，會根據(jù)學員的具體情況進行相應的安排，對有基礎的學員將開設提升課程，結(jié)合基礎的學習狀況進行從基礎知識到掌握技巧的過渡學習方案，在做到對基礎不斷熟悉的同時，進行技巧能力提升的學習，通過系統(tǒng)的練習與模擬測試，掌握答題規(guī)律，熟悉應試技巧，對雅思考試有積極的應對。

【資料圖】

上下文判斷詞匯由于雅思考試非常專業(yè)的特性，必定會出現(xiàn)許多讀者不熟悉的詞匯。這一點不必擔心。事實上，雅思考試出題者看來已經(jīng)進行著意的設計使詞匯根本不成為問題。一旦我們知道對付詞匯的一些固定規(guī)律，這些文章就再也不難了......

詞匯——上下文是關鍵

當然，準備考試的最佳方法是增加詞匯量。實現(xiàn)此目的的絕佳方法是泛讀。因為雅思文章的來源都與商業(yè)和科學相關，研讀商業(yè)期刊、報紙及與具體社會潮流相關的文章最為理想。然而我們用于閱讀的時間有限。掌握所有的英文單詞是不可能的。

簡單得多的辦法是應用我們對于詞匯的另一條黃金法則，即上下文是關鍵。雅思考試的特點之一就是，在實際操作中，不必掌握應用于特定文章中的詞匯。文章本身就會給出與不熟悉的詞匯相關的所有必要信息。

例如，雅思出題者總愛在文章之一的題目中用一個難詞。以“biometrics”為例。說英語的人也不大可能知道這個詞，因為這個詞相對較新且不常用。但出題者并非只給出這個詞而不作解釋。在文章中就給出了“biometrics”的定義。我們得知它是一種：“little-know but fast-growing technology that involves the use of physical of biological characteristics to identify individuals.” 這樣我們就知道了詞意。如果我們密切留意并不要忘記黃金法則，我們總是可以找得到這些生詞的定義。在這一點上雅思出題者似乎對我們很是關照。

舉關于port city的一篇文章為例。同樣，大多數(shù)說英語的人可能也不能區(qū)分a port 和a harbour。 這些詞就可能存在問題。那出題者會怎樣使其簡單化呢?他們會在文章中給出明確的定義。“Harbour is a physical concept, a shelter for ships; port is an economic concept a center of land-sea exchange which requites good access to a hinterland even more than a sea-linked foreland.” 在對它們提問之前，混淆就已經(jīng)澄清了。出題者不會不對關鍵的詞匯作出解釋。不用擔心。只需仔細閱讀，在文章中找到這些定義，就沒有問題啦。

必須承認，有時也會有非常細致的問題問到復雜的詞匯。同樣，出題者也會手下留情。這類問題最好舉例來說明。在以下的片斷中我們讀到：

“The genetic inheritance a baby receives from its parents at the moment of conception fixes much of its later development, determining characteristics as varied as whether it will have blue eyes or suffer from a life-threatening illness such as cystic fibrosis… In 1986, American researchers identified the genetic defect underlying one type of muscular dystrophy. In 1989, a team of American and Canadian biologists announced that they had found the site of the gene which, when defective, gives rise to cystic fibrosis.”

如果我們被要求完成下面的句子：

“The second success of research into genetic defect was to find the cause of …”

如上面文章中所說的，句中缺失的詞是“cystic fibrosis”。盡管我們可能根本不知道“cystic fibrosis”是什么，我們也根本不需要知道。需要我們做的只是理解它前后的詞。將它當作數(shù)學題中的x變量即可。知道它與前后文怎樣連接就足夠了。