深圳啟德雅思課程效果怎么樣?雅思考試閱讀技巧中的回看指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學員往往過分依賴于回看以養成一種習慣。這也是減緩閱讀速度的原因之一。

深圳啟德雅思課程效果怎么樣?

深圳啟德雅思是知名國際教育機構——啟德教育(EIC Education)旗下的出國考試培訓品牌，截止目前在全國有14家分校，30個旗艦校區，在美國紐約、波士頓、澳大利亞悉尼及中國上海設有研發中心，教研核心團隊則由教學經驗豐富的教師及畢業于世界百強好的學校的精英組成。

遇到這種問題，就應當找些難度較小的材料讓學員去讀。還有的學員在閱讀時注意力不集中，這樣也容易產生回讀。另外，還有些學員在閱讀時心理上有一種不放心感，本來已基本讀懂了，但又怕沒懂或讀后回答問題時記不住，這種情況的出現極有可能跟做一些不適當的閱讀練習有關，即這些練習中的問題太難、太多等。

在克服回讀的過程中，一定要讓學員建立自信，相信自己的眼睛，堅持把自己的目光始終從左向右移動，嘗試之后，會發現和回讀的結果相差無幾，這樣經過一段時間，就會逐漸改掉回看的毛病，或者要求學員一遍讀過，不回頭，讀懂文章70%-80%的內容即可。

缺乏非視覺信息

在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號，而獲得的信息。非視覺信息則是指在閱讀過程中起潛在作用的，由大腦所提供的信息。在非視覺信息中較重要的是文化背景知識，非視覺信息越豐富，閱讀難度越小，理解的就越快越到位。

眾所周知，語言是文化的載體,大量的語言試驗說明,英語閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語法方面,語言所承載的背景知識和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一,因為不同語言中某些詞語的概念雖然基本相同,但其表達意義和社會文化含義卻往往獨具濃郁的民族特色。作為雅思閱讀教師,可以選擇學生對其背景熟悉的材料或專業詞匯出現率高的材料，提高學生的閱讀理解能力，或在課前先布置預習任務，指導學員上網搜索相關背景知識，可起到拓寬學生知識面的作用，也可在加大了學員的閱讀量的同時無形中增加學員的詞匯量。

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