呼和浩特有沒有正規的雅思培訓？U拓英語學校是一所專注“陪伴式”語言定制教育的語言學校。我們一直為學生提供優質的教學以及陪伴式的語培咨詢服務。創辦至今，一直遵循科學的 “師生比” 配置，每一年限量幫助學生完成理想的語言學習目標。U拓英語一直秉承專業的教學內容規劃，幫助學生全面提升各項語言考試成績。語言學習本身不同于其他科目，有著“長期性積累性”的特點。因此，我們一直在教學中嚴格限制學生數量，搭配認真負責的教師團隊，確保以科學的“師生比” 持續運營。

雅思總體的詞匯量是要求學生有7000-8000左右的詞匯，但是到了聽力這個環節，由于聽力背景知識都是來自對于外常見的生活和學習中，所以真正常考的核心單詞量也就1000左右。但是雅思聽力對于單詞的要求是能讀，會拼，知曉詞性和詞義，這四大要求給廣大烤鴨的警示就是單詞要求的更多是質，而非和其他的考追求的以量取勝。

所以在背誦單詞的時候要求考生徹底的顛覆過去的單靠看和寫背單詞的方法，聽力板塊的單詞強調的更多是邊聽邊背，而且在背誦單詞的時候要收集錯誤的單詞，并把錯詞建立起一本錯詞本，以方便平時和考前對單詞的復習。

二，平時多做精聽練習。這個練習對于廣大烤鴨來說陌生而又痛苦，很多學生對于精聽的概念是聽一句，停一句，寫一句。寫完的話把精聽的材料丟擲一邊，也不會考慮聽力中語境，如有檢查也只是揪拼寫錯誤，漏聽，但是不會想到里面更深層次的原因。這樣的話做精聽，就滑入了一個‘機器人模式’，沒有真正的思考它的內容，就好像做閱讀的時候，只是單純的翻譯出每一句中每個單詞的意思，不會考慮整個句子的意思。

所以對于做精聽的方法，也是有理論依據。大量的研究表明，只有兩種形式來描述聽力的過程，分別是自下而上與自上而下。前者是強調把以基礎的單詞，甚至小的發音單位-音位和音節;后者則是強調利用背景知識來預測內容，背景知識可以是來自生活中知識，說話者和語境的知識，亦或者是學生對聽力材料背景的了解。

但是無論是要求學生自下而上聽，或自上而下聽都不全面。現在采用更多的是‘互動模式’，也就是把兩種模式綜合起來。所以要求學生的精聽過程是先全篇文章聽兩遍，聽大意，而且聽這兩遍中圖回想在聽力課堂上，老師對于每個section 場景和考點的歸納，來構建這篇文章的語境，這就是我們常說的要自上而下。然后接下來就進行到每個單詞，每個句子的精聽，也就是自下而上的過程。

在這個練習過程中，建議學生以兩個短句為一單位暫停，強迫自己回憶初聽到的單詞。聽不出的句子不建議超過5遍以上。然而精聽結束后，可以看著文本進行修改，標出錯誤的類型。常見的錯誤類型也就是單詞發音的問題，二語音現象包括連讀，弱讀，失爆等，三由于聽力中的復雜句。