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上海徐匯歐風(fēng)小語種培訓(xùn)學(xué)校
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上海實(shí)力強(qiáng)的日語培訓(xùn)班

發(fā)布時(shí)間:2024-02-22 09:53:26來源:有考網(wǎng)綜合

?日語在世界范圍使用廣泛,因?yàn)槿毡緞勇a(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力,雖不是聯(lián)合國工作語言,在世界上影響力也很大。

日語發(fā)音規(guī)則
01課前預(yù)習(xí)
語氣要柔
這點(diǎn)對于我們說好日語很重要,日語不像漢語那樣清脆如同 “大珠小珠落玉盤”,而是緩緩流淌如同一片云彩。怎么做到呢?試著微笑著說日語吧。
02勤記筆記
低起伏要平
日語中的聲調(diào)決定著一個(gè)詞匯乃至一句話的高低起伏。我們中國人在學(xué)習(xí)日語時(shí),會像漢語四聲一樣格外強(qiáng)調(diào)日語的高低起伏。
03鞏固課內(nèi)
整體要流暢
做好以上幾點(diǎn),就要練習(xí)我們說日語的流暢度咯。不打磕巴,把一句日語從頭到尾好好說下來。沒有別的捷徑,只能靠個(gè)人的努力哦。
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標(biāo)準(zhǔn)日本語高級

半封閉式集訓(xùn)環(huán)境4

日語入門50音圖

校區(qū)風(fēng)采
教室
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在線答疑
任何學(xué)習(xí)問題都可獲得老師的解答。
 
錄播復(fù)習(xí)
錄播反復(fù)聽隨時(shí)復(fù)習(xí),輕松學(xué)習(xí)。
 
教學(xué)新穎
嚴(yán)選師資團(tuán)隊(duì),教學(xué)模式一體化。
 
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模考定位,驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。
 
全程輔導(dǎo)
提供自習(xí)環(huán)境,鞏固當(dāng)天所學(xué)。
 
 
 
 

上海歐風(fēng)教育,是朗閣教育旗下專業(yè)小語種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的語言培訓(xùn)服務(wù)。十多年間,歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。

日語漢字的音讀和訓(xùn)讀具體到單詞該發(fā)哪一種

日語中的漢字雖然是由我們傳過去的,但是日本人根據(jù)日語的語言特點(diǎn)和實(shí)際需要,發(fā)明了平假名、片假名、還有一些連都沒有的漢字。

日文漢字的讀法分音讀、訓(xùn)讀兩類。大部分日文里的漢字都有音、訓(xùn)二讀。

日文漢字的讀法一:音讀

“音讀”模仿漢字的讀音,源自的讀音,音讀按照這個(gè)漢字從傳入日本時(shí)的讀音來發(fā)音。根據(jù)漢字傳入的時(shí)代和來源地的不同,大致可以分為“唐音”、“宋音”和“吳音”類。

日文漢字的讀法一:訓(xùn)讀

訓(xùn)讀是為了標(biāo)示原來存在的日文詞匯而加上聯(lián)系的漢字,是日本人自己發(fā)明的讀音法,訓(xùn)讀是為了解決原本日文詞匯有音無字的現(xiàn)象。

展開全文舉個(gè)例子:

「仮名」(假名)一詞,音讀為“カメイ”(kamei),意思為假的名字。訓(xùn)讀讀作“カナ”(kana)的話則指用來書寫日文字的平假名、片假名的總稱。為表示漢字發(fā)音,書寫日語時(shí)可以在漢字旁添上假名,表示漢字的讀法。這種近似中文注音或拼音的標(biāo)記,在日文叫做「讀假名」。

那么漢字的音讀和新都有什么區(qū)別呢?為大家舉2個(gè)例子:

1)春(しゅん)、夏(か、ゲ)、秋(しゅう)、冬(とう)——音讀

春(はる)、夏(なつ)、秋(あき)、冬(ふゆ)——訓(xùn)讀

2)幸福(こうふく)——音讀

幸せ(しあわせ)——訓(xùn)讀

到了后來為了方便人們閱讀,不至于造成混淆,日本人才發(fā)明了平假名、片假名、漢字,才有了它們之間的區(qū)別。

日語的漢字在什么場合,必須發(fā)什么樣的音,要以五十音圖的平假名或者片假名為漢字標(biāo)注讀音。而片假名主要是用來標(biāo)注日語的外來語的讀音的。

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