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發布時間:2021-05-24 08:57:24來源：有考培訓網綜合
既然出國前沒有強制語言要求，那我們在國內學習意大利語的意義是什么呢？不論是國際生還是計劃生，都有個去使館預注冊的過程，這就要求你具備起碼的意大利語水平，那樣才能與使館工作人員進行基本對話，有所差別的是，由于計劃生到了意大利以后仍然有10個月左右的學習語言期，所以我們一般建議計劃生在去意大利之前，語言具備A2的水平，也是為了在意大利更好的進行基本的生活。而反觀國際生，去了意大利之后，是不經過語言學習而直接進行入學考試的，所以我們建議國際生在出發意大利之前，起碼具備B1的語言水平。
意大利語保存了羅曼語族的共有特性，即怎么讀怎么寫。由于每個音節都有特定的發音規則，所以在認真初學一兩個月之后，就基本上可以做到正確聽寫了。
羅曼語族的另一個特點便是語法相對復雜。和英語相比，意大利語的語法更加變幻多端，特別是動詞的變位，尤其讓初學者頭疼不已。通常一個動詞原形在不同的時態、人稱等背景下有不同的變形方式，特別是不規則動詞的變位，有時甚至會讓人摸不著頭腦。
讀由于意大利語動詞形式變化多端，故而需要在不斷的閱讀中積累經驗，逐漸提高閱讀速度和閱讀技巧。剛開始接觸意大利語時，在閱讀中較忌諱的是“不懂裝懂”，所以必須精確理解每個詞的含義，并盡可能掌握其用法。但是在學了一段時間之后，我們反而應該“提倡”不懂裝懂的狀態，即不用刻意地理解每個詞的精確意思，而要把注意力放在掌握整段文章或全篇文章的意思上。經過這樣的過程，我們就能以較度看懂一篇文章，這對拓寬知識面及培養語感是很有幫助的。
1寫用意大利語寫文章不是件容易的事，在意大利語學習者中，相當一部分都只能講一口流利的意大利語，卻很難寫出一篇像樣的文章。我一直認為，用意大利語寫文章，不但要熟悉語法規則，還要對對意大利國家的文化和語言習慣有透徹的了解。任何的疏忽或用詞不當都有可能破壞整篇文章的美感。如果大家每星期（甚至每天）都能用意大利語寫一些短小的隨感，然后第二天閱讀自己寫的東西，并從中挑出錯誤，日積月累得堅持下去，定能取得不小的進步。
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意語A1水平 掌握基礎法語。 能夠理解日常生活簡單、具體場景。
意語A2水平 初步掌握語言，在日常生活中能交流。 并且用簡單的方式提出涉及本人的問題。
意語B1水平 有效地但有限地掌握了語言。 在熟悉的領域能夠理解明晰標準的語言。
意語B2水平 對語言有總體性掌握。 能夠闡述一般性或職業性的主題。
意大利語800課時出國班、意大利語600課時出國強化班、意大利語400課時出國直達班、意大利語考前班。
意大利語全外教口語班、意大利語基礎Ⅰ培訓班、意大利語基礎Ⅱ培訓班、意大利語中級班、意大利語高級班。
意大利語一對一培訓班、意大利語一對多培訓班、意大利語4-6VIP輔導班。
課程分為A1-B2共4個階段。
分等級的外教口語課程。
面授課程+課程輔導+階段模考+研討學輔。
通過學習意大利語的各類專業考試強化課程。
學術型學管1V1跟蹤服務。
5個月達到B1水平。
招生對象:基礎差想掌握日常意語發音, 并希望完成歐標A1考試的學員
課時: 160
招生對象:基礎差想用意語進行日常交 流并希望完成歐標A2考試的學員學員
課時: 320
招生對象:基礎差想看日常意語文章并 希望能完成歐標B1考試的學員
課時: 520
招生對象:基礎差想讀懂意語書籍并希 望完成歐標B2考試的學員
課時: 720
成立于2004年的歐風小語種教學研發中心，由歐風全國長期執教的精英骨干師資組成。其主研發團隊均由國內小語種培訓行業學者組成。研發中心主要負責師資團隊選拔培訓及教師教研成果考核、教學系統及課程系統開發改善、學術書籍講義研發修正、考試考情跟蹤及語言應用相關研究等,為眾多歐風學員提供學術服務。
南京意大利語培訓機構哪個好?南京歐風小語種教育中心，是專業的小語種語言培訓機構，提供日語、德語、法語、韓語、意大利語、西班牙語、阿拉伯語、俄語、葡萄牙語、(含面授及網絡課程)的培訓服務業務。考試服務包含TELC德語考試、日語J.TEST考試、日語NAT-TEST考試、日語JLCT考試等。個性化規劃，差異性服務，全方位項目，留學小秘書，學成歸國，海外增值等全方位服務。致力于歐亞教育一站式服務，從留學準備到成就海外一站解決出國難題。
機構優勢
1、課堂教學更多揉入個性化輔導，VIP定制課程，一對一和一對多教學;
2、高標準的課堂，豐富的課外活動，進行課外輔導，提習效果;
3、較前沿的教材，較有效的學習方法，中外教互融;
4、課堂教學更多揉入個性化輔導，通過老師語音，詞匯，語法，聽力，口語的講解;
5、擁有豐富高端案例，細心負責全程跟進。
為意大利的文化所深深著迷?想要一窺動聽的語言——意大利語的全貌?在意大利語學習中碰到了困難?如何選擇合適自己的意語學習方式?以下是語都小編為您整理的如何學好意大利語的相關內容。
關于如何學好意大利語
交際口語練習
針對學生現有水平，進行口語對話。對話內容涉及生活日常口語交流、模擬場景角色扮演、社會議題分組探討等等。作用是課堂熱身，讓學生在歡快的互動中，振奮精神，提高思維敏銳度，為接下來的環節做好鋪墊。
練習冊作業講解
而是讓學生把習題中的句子和段落全部朗讀出來，這樣老師不但可以聽出學生是否掌握了語法、詞匯的知識點，還可以明白學生的發音是否標準，斷句是否正確，朗讀是否流利。這樣的方式，給到了學生多一個練習語音的機會，所以對于初學者極為重要。
核心詞匯聽寫與詞匯講解
特別是對于初學者，此環節可以從聽力、語音和詞義三個方面，測試學生對單詞的掌握程度。單詞聽寫完后，老師會逐一對核心詞匯的用法，造句講解。畢竟，單詞還是用到各個句子和場景當中的。
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