滄州中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師考證培訓(xùn)哪家可靠?小編為您推薦優(yōu)路教育。中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師在中醫(yī)診斷與治療方面具有高度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。他們能夠根據(jù)患者的病情，運(yùn)用中醫(yī)理論和方法進(jìn)行綜合診斷，并制定相應(yīng)的治療方案。他們可以運(yùn)用針灸、中藥、推拿、氣功等中醫(yī)療法進(jìn)行治療，幫助患者恢復(fù)健康。

優(yōu)路屬地化教學(xué)

全國(guó)200+直營(yíng)分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。

教學(xué)規(guī)劃：

根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)屬化學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。

測(cè)評(píng)管理：

依托智能題庫(kù)分梯度安排測(cè)試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

分層服務(wù)：

總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對(duì)性答疑輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)。

火療的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)原理

中醫(yī)陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)把人體正常的生理活動(dòng)概括為“陰平陽(yáng)秘”“陰陽(yáng)勻平”，即人體中陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一，維持著動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，保持了人體臟腑活動(dòng)功能正常。如果陰陽(yáng)的對(duì)立斗爭(zhēng)激化，動(dòng)態(tài)平衡被打破，出現(xiàn)陰陽(yáng)勝負(fù)、陰陽(yáng)失調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生。

由于疾病發(fā)生發(fā)展的根本原因是陰陽(yáng)失調(diào)，因此，調(diào)整陰陽(yáng)，補(bǔ)偏救弊，促使陰平陽(yáng)秘，恢復(fù)陰陽(yáng)相對(duì)平衡，是治療疾病的基本原則。

根據(jù)陰陽(yáng)平衡失調(diào)的情況，治療基本原則大致分為三類(lèi)。

(1)陰陽(yáng)偏盛

陰陽(yáng)偏盛，即陰或陽(yáng)的過(guò)盛有余，為有余之證。宜采用“實(shí)者瀉之”“損其有余”的治療原則，抑制偏盛的一方。一般而言，陽(yáng)盛則陰病，陽(yáng)盛則熱，治熱以寒，宜用寒涼方法以制其陽(yáng);陰盛則陽(yáng)病，陰盛則寒，治寒以熱，宜用溫?zé)岱椒ㄒ灾破潢帯?/p>

(2)陰陽(yáng)偏衰

陰陽(yáng)偏衰，即陰或陽(yáng)的虛損不足，或?yàn)殛幪摚驗(yàn)殛?yáng)虛。宜采用“虛者補(bǔ)之”“補(bǔ)其不足”的治療原則，補(bǔ)充偏衰的一方。一般而言，陰虛不能制陽(yáng)而致陽(yáng)亢者，屬虛熱證，治當(dāng)滋陰以抑陽(yáng);陽(yáng)虛不能制陰而造成陰盛者，屬虛寒證，治當(dāng)扶陽(yáng)制陰，火療宜之。

(3)陽(yáng)損及陰、陰損及陽(yáng)、陰陽(yáng)俱損

根據(jù)陰陽(yáng)互根的原理，陰、陽(yáng)單方面損傷較久，會(huì)互相影響導(dǎo)致陰陽(yáng)俱損。宜采用“陰陽(yáng)俱補(bǔ)”的治療原則。由于陰陽(yáng)有偏衰，在“補(bǔ)其不足”時(shí)還應(yīng)注意分清孰先孰后、孰輕孰重，抓住主要矛盾，進(jìn)行針對(duì)性治療。

火療衍生于火灸療法，屬于溫?zé)嵝灾委煟叛灾m合于治療陰偏盛的陰寒病癥、陽(yáng)不足的陽(yáng)虛病癥及陰陽(yáng)俱損偏陽(yáng)虛之證。