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發布時間:2020-06-23 11:16:35來源：有考網綜合
2020年的健康管理師的教材會出新版嗎?與今年新出的教材有什么不同?教材中章節都有哪些變化嗎?現在具體還不知道大綱是否有變、教材是否有新版，預計還會延續2019年的教材，相比于2018版的教材，小編發現《技能》基礎知識部分變化較大，教材變動對比如下：
《技能》新舊教材變化對比：
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內容 |
2018 |
2019 |
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第一章 健康監測 第一節 信息采集 學習單元1 健康調查表選用及健康信息收集P 16（新） |
1-5 健康體檢信息記錄表 |
1-5 健康體檢基本項目目錄（必選項目） 1-6健康體檢基本項目目錄（備選項目） 附件1-1 健康體檢自測問卷（試行） 附件1-2 健康體檢報告首頁（試行） |
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第一章 健康監測 第二節 信息管理 學習單元2 健康信息的保存P 40（新） |
大段落 |
按小標題定義： 1.信息保存 2.數據庫文件保存 3.調查問卷的保存 1.信息安全概念與內容 2.信息安全策略 |
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第三章 健康指導 學習單元1 健康教育P 68（新） |
營養指導的原則可以簡化為“一到三少” |
營養指導的原則可以簡化為以下幾點（具體內容上有變化） |
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第三章 健康指導 學習單元1 健康教育P 72（新） |
2.體力活動指導 （1）體力活動水平的測量方法 1）有氧和耐力運動量的測量 ③主觀用力程度分級 |
2.身體活動指導 （1）身體活動量的測量方法 1）運動強度的測量 ③自我感知運動強度 |
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第三章 健康指導 學習單元1 健康教育P 74（新） |
新增表3-3 國際體力活動問卷（短問卷） |
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第四章 健康危險因素干預 第一節 干預方案的實施 學習單元2 糖尿病的干預P92 |
根據2002年全國居民營養與健康狀況抽樣調查結果，估計目前我們18歲以上居民中約有2000萬的糖尿病患者，糖耐量受損者達2000萬。 |
根據2012年全國居民營養與健康狀況抽樣調查結果，全國18歲及以上成年人糖尿病患病率為9.7%。 |
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第四章 健康危險因素干預 第二節 干預效果監測 學習單元1 常用干預指標簡介及測量方法 |
（一）糖尿病相關指標 新增 4.口服葡萄糖耐量試驗（OGTT） |
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第四章 健康危險因素干預 第二節 干預效果監測 學習單元2 一、健康管理過程評價指標 |
刪除： 干預活動暴露率=（實際參與項目干預活動人數）/（應參與該干預活動的人數）×100% |
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實習 健康管理案例 |
第一節健康監測與信息的收集 學習單元1 健康信息收集 二、高血壓的危險因素P126 4.精神緊張 5.其他危險因素 學習單元2 患者及高危人群的監測 二、患者及高危人群的發現渠道 |
第一節 信息采集與健康監測 學習單元1信息采集 二、高血壓的危險因素P139 合并為： 4.其他危險因素 學習單元2 患者及高危人群的監測 二、患者及高危人群的發現渠道 新增： 8.可穿戴設備監測血壓P144 |
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第二節 建立健康檔案 |
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第二節 健康評估P134 技能要求 采用2005年指南的分層原則和基本內容 實習表2 P135 1-2個其他危險因素 中危 實習表3 P135 心血管病的危險因素 |
第三節 健康評估p148 技能要求 采用2018年指南的分層原則和基本內容 實習表2 P148 新增：SBP 130-139和（或）DBP85-89 1-2個其他危險因素 中/高危 實習表3 P149 新增：或肥胖BMI≥28kg/m2 |
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第三節 健康干預，開展生活方式指導 P136 一、生活方式指導內容 1.減少鈉鹽攝入 主要措施包括：5點 2.控制體重 3.不吸煙 4.限制飲酒 5.體育運動 6.減輕精神壓力 7.自我監測 |
第四節 生活方式干預 P150 一、生活方式指導內容 1.提倡健康飲食 主要措施包括：6點 2.戒煙 3.限制飲酒和戒酒 4.增加身體活動 5.管理體重 6.高血壓健康教育 7.保持良好的心理狀態 |
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二、指導方式 |
二、指導方式 2.個體指導 新增 -3 第五節 高血壓患者的分類管理 2.高血壓管理的常見形式 新增 （5）遠程隨訪 5.高血壓患者管理效果的監測與評價 新增： 定期對高血壓患者進行高血壓知曉率的評估，計算公式：知道自己患有高血壓的人數/轄區高血壓人數×100% |
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健康管理師，職業定義：從事對人群或個人健康和疾病的監測、分析、評估以及健康維護和健康促進的專業人員。主要從事的工作內容包括：采集和管理個人或群體的健康信息；評估個人或群體的健康和疾病危險性等。
具有非醫藥衛生專業大學專科以上學歷證書后，連續從事本職業或相關職業工作2年以上。
具有醫藥衛生專業中等專科以上學歷證證書后，連續從事本職業或相關職業工作3年以上。
健康管理師考生往往是邊工作邊學習，時間和精力均有限，考生的能力水平也不盡相同。為了便于復習，出了一套與教材配套的考試大綱，其中對各章節內容均按要求分為掌握、熟悉和了解三個層次，這一比例實際上也可以作為健康管理師考生分配自己學習時間和投入精力的參考指標，每位考生應根據自己的時間、精力及能力合理安排。
所謂提綱挈領法是以章節條目為線索，將所學內容串聯的學習方法。有道是會讀書的人可以將書由薄讀到厚再由厚讀到薄，后者是指學習學出門道，能將厚厚的書中內容理出精髓。健康管理師考生在復習時，可以在通覽一遍教材內容的基礎上，回過頭來以提綱挈領法重溫各章節內容。
垃圾食品會讓我們困倦疲乏。查閱健康體重水平表，以之為標準，將體重保持在正常體重范圍之內。
多吃蔬菜、水果、魚、堅果、瘦肉。服用礦物質和維生素補充劑，在正餐之間吃一些健康的小吃。
在早晨鍛煉身體可以讓你一整天心曠神怡，更容易使你有積極的思想和更好的食欲，多在戶外鍛煉。
心理學家圣路易斯也指出"如 果你時刻保持積極的狀態迎接挑戰，那么你自身就會充滿力量。
優路教育健康管理師培訓采用項目專家團隊開發的《健康管理師培訓教材》，內容包括：健康與健康管理、人體的基本結構和功能、健康相關醫學基礎知識、影響健康的主要因素、健康狀況的信息管理、健康分析與風險評估、大眾健康教育與健康促進、健康服務與健康營銷、健康保險與健康管理、常見病的健康管理、特殊人群的健康管理等。課程在涵蓋與健康管理相關學科的基礎知識和較新理念的同時，尤其突出健康管理師在實際工作中所需的素質和能力的培訓
更多培訓課程： 普陀區健康管理師 更多學校信息： 上海普陀優路教育培訓學校 咨詢電話：
