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臨汾健康管理師 報考條件 考試時間 報名入口 用考網

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來源:用考網

2019-09-12 10:46:20

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健康管理師課程

我國13億多的人口,慢性病患病率高、老年化群、亞健康群體體龐大,人民健康意識增強,加上我國醫療體系向以健康管理為主的預防系統逐漸轉型,作為健康管理師的您面臨的機遇是非常優越的,經濟學家斷言21世紀是健康管理的世紀。

醫 生 與 健 康 管 理 師 的 區 別如下:

1、服務對象有區別:醫生服務的對象是病人,健康管理師服務的對象是所有的人,包括健康人群、亞健康人群和疾病人群。

2、服務周期有區別:醫生一般只負責病人來醫院期間的檢查、治療和保健,只應局限于求醫和提供醫療幫助的過程,服務周期一般不長。而嚴格意義上的健康管理師要負責一個人從搖藍到墳墓全生命周期的健康管理,包括健康和疾病的監測、分析、評估以及健康維護和健康促進,服務周期少則一二年,多則長期或終生服務。

3、專業技能有區別:醫生需要有扎實的醫學基礎知識,博而專的臨床醫學知識,是非常專業的技能人才。健康管理師側重于健康管理,需要掌握80%的管理知識和技能,20%的醫學基礎專業知識。健康管理師不一定熟悉疾病的機理,但基礎知識要全面,要對營養、運動、心理、環境、慢性病等方面都有所了解。

4、工作中心有區別:醫生要以病人為中心、以疾病為中心。健康管理師以人為中心、以人的全面健康為中心。

5、業務分工有區別:醫生讓人們如何去掉已經有的病,消除的主要是疾病本身,治療的是“已病”。健康管理師讓人們如何才能夠不得病,消除的是生病的根源。治的是未病,使人們不得病、少得病或不得大病。

6、工作方式有區別:醫生主要靠藥物和手術治療,醫生親自采取措施為患者治療疾病。健康管理師主要指導人們,靠健康的生活理念、健康的生活方式、良好的情緒、心理和合理的飲食調理人的身心,預防疾病。

7、工作過程有區別:醫生的工作是生病之后的處理過程,主要用后處理的方法治療。健康管理師用前控制的措施治療,是生病之前的過程控制。

8、研究范圍有區別:醫生主要研究疾病,健康管理師主要研究健康。


為什么要考健康管理師
 
 
  • 健康管理師需求


    朝陽產業有政策前景好

    我國慢性病患病率高、老年化人群、亞健康群體龐大,專業的健康管理師需求預計將超過200萬人以上。相關政策要求人社部將健康管理師納入健康-衛生行業特有的職業。

  • 健康管理師資格證書


    領補貼加積分待遇高

    根據有關政策,憑資格證書,可到當地人社局領取培訓補貼1000-2000元;可增加積分,助力拿到居住城市的“綠卡”;健康管理師資格證書是調級評職稱的重要證書依據。

  • 健康人才


    職場有優勢家人更幸福

    21世紀健康人才具備的證書之一,運用更專業知識,更系統的服務,讓客戶更信任,不斷擴展人脈,事業更進一步。同時,為家人提供疾病預防知識,使家人身心健康。

健康管理師三級招生簡章
 

班型
 
授課內容 配套資料 包含服務
基礎無憂班 精品導學
考點精講
精華版考試教材+歷年真題詳解 1、協助報名服務
2、學習中心專業問題及答疑
3、學習進度與考試提醒
4、考試不過,下一期課程可免學費重修
VIP直通班 精品導學
考點精講
??碱A測
精華版考試教材+歷年真題詳解+考前模擬卷 1、協助報名服務
2、學習中心專業問題及答疑
3、學習進度與考試提醒
4、課程可持續學習一年
考前集訓班 精品導學
考點精講
模考預測
封閉集訓
精講版考試教材+歷年真題詳解+考前模擬卷+案例實操寶典 1、協助報名服務
2、學習中心專業問題及答疑
3、學習進度與考試提醒
4、行業核心老師分享實操技巧
5、課程可持續學習一年
 
線上線下融合式教學智能模式更有效
 
  • 師資教研-實力派師資教研-實力派

    數量:從10+到300+;實力:行業專家+大學教授+研究生導師;服務:講義+輔導+題庫+答疑+監督+測評+指導為一體的教學閉環。

  • 學習體系-輕松化學習體系-輕松化

    形式:直播+錄播+面授+知識樹搜索+智能題庫+智能測評+模擬訓練+專業答疑;工具:在線/離線學習+APP/IPAD移動學習+教輔資料。

  • 服務體系-全面化服務體系-全面化

    內容:政策咨詢+定制化產品+學習規劃+服務答疑+監督測評+就業指導+企業人才庫;特色:專屬班主任+7x24全天候0.5小時反饋答疑。

  • 科技智能-趣味化科技智能-趣味化

    課程內容:實景課堂+3D模擬教學+VR沉浸式課堂+大數據測評報告+移動APP;教學特色:智能+生動逼真+互動+便捷+易學+趣味性。


 
 
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近年來,公司創新引進智能科技,創立“直播+錄播+面授”的融合教學模式,開設3D仿真教學、VR實景課堂助力學習,以智能題庫和學員學習大數據為基礎,以核心師資為標準,實行全國統一化教學服務管理,使全國學員共享良好的教學服務。
 

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