人工智能與少兒機器人有什么關系？學習人工智能、機器人、少兒編程對于孩子成長有什么好處，已經毋庸置疑。家長常常對人工智能、機器人、少兒編程一臉迷茫，即使你問很多培訓機構的老師三者的區別與聯系，也常常傻傻地說不清。今天小編就用較通俗的語言理一理這幾者的關系。

一、人工智能與機器人的關系

人工智能是什么?

說實在的，到現在都沒有一個非常明確的定義，但是機器狗、人臉識別、活體檢測、SIRI、小度音箱、機器人，還有電影中的大白、瓦力則大家都不陌生，他們都是人工智能的具體應用。

我們用一個類比，來說明一下人工智能與機器人之間的關系。

我們都學過化學，化學是一個學科。我們也熟知中國的四大發明之一——火藥，火藥即可做煙花，也可以做炮彈。可以說炮彈、煙花就是化學的一種具體應用，當然化學不僅僅可以做火藥。

同理，人工智能是一門科學，計算機領域的科學，而機器人則是人工智能的一種具體應用。同理，看不見的SIRI也是人工智能的一種應用。

把“人工智能”比喻成“化學”，“機器人”比喻成“煙花、炮彈”就非常好理解了。

想必，我這樣一說，人工智能與機器人的關系會讓你豁然開朗。

二、人工智能、機器人與編程的關系

我們對人工智能、機器人已經有了一定的了解，那么再說說二者和編程的關系。

之所以人工智能產品，包括機器人，我們感覺它很“聰明”，就是因為它像人一樣有個“腦袋”，這個“腦袋”里面實際上裝著一個“計算機”，“聰明的腦袋”就是需要編程來實現的。

三、再說說少兒編程！

一般說到編程，我們都會自覺不自覺想到一群程序員或者黑客在搗鼓著一堆亂七八糟的代碼，小孩子能學會嗎?

讓小學1-3年級，學程序員和黑客玩的代碼(C++/C#/Python/Java/PHP等等)，真的難!我會第一個站出來反對，怎么能摧殘祖國的花骨朵呢?!

但是我們得感謝美國麻省理工學院創造了Scratch這個東東，也就是我們常常聽到的圖形化編程。國內眾多公司都是在這個基礎上，加個殼，再根據中國人習慣，弄得更加本土化些，讓小孩子學習，還真的沒有問題。