發(fā)布時(shí)間:2023-05-19 16:19:31來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義,以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字,使之成為富有美感的藝術(shù)作品。我國(guó)書(shū)法歷史悠久,書(shū)體沿革流變,書(shū)法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變到大篆、小篆、隸書(shū),至東漢、魏、晉的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)諸體,書(shū)法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。
書(shū)法是漢文化特有的藝術(shù),字體有如個(gè)人的一張名片,折射出書(shū)寫(xiě)人的內(nèi)涵情趣品味。能在不經(jīng)意中贏得他人尊崇。
從筆畫(huà)中理解傳統(tǒng)文化精髓,形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;了解歷代書(shū)法大家情懷、趣事,樹(shù)立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣。
班級(jí)自由選擇,小班開(kāi)課,開(kāi)課時(shí)間:每周1課次,具體時(shí)間和課程安排可咨詢老師。
秦漢胡同文化學(xué)院隸屬于秦漢胡同文化品牌,旨在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。學(xué)院依托秦漢胡同藝術(shù)品有限公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和藝術(shù)人文環(huán)境、借助秦漢胡同文化品牌資源,整合管理經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì),為廣大中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)愛(ài)好者提供修身養(yǎng)性的文化藝術(shù)會(huì)館和的古箏、古琴、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、、篆刻、茶藝、笛蕭、二胡等會(huì)員式教育培訓(xùn)課程。秦漢胡同目前主要的培訓(xùn)項(xiàng)目包括國(guó)文,國(guó)藝和家庭藝術(shù)人文通識(shí)三大模塊,秦漢胡同始終堅(jiān)持“讓藝術(shù)照耀生活,讓世界柔軟”的教學(xué)宗旨,培養(yǎng)出了眾多學(xué)員。
一手好字既可為閱者提供美好的享受,也展現(xiàn)了書(shū)者良好的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于其身心發(fā)展。把字寫(xiě)好,寫(xiě)漂亮,有利于人際交往,增進(jìn)互相了解和友誼,有助于學(xué)習(xí)和工作,有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法,有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事,我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。排名前十的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些?下面來(lái)看看:
排名前十的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
秦漢胡同面向?qū)W員,開(kāi)展文化素質(zhì)培訓(xùn)與服務(wù),通過(guò)多年發(fā)展,通過(guò)藝術(shù)、詩(shī)文、通識(shí)鑒賞三大類近20個(gè)科目的產(chǎn)品和服務(wù),已經(jīng)讓"中國(guó)心養(yǎng)成的學(xué)問(wèn)"品牌定位深入人心,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)秦漢胡同"把中國(guó)心交給中國(guó)文字"的使命。秦漢胡同文化品牌旨在匯聚經(jīng)典,傳承智慧,弘揚(yáng)國(guó)粹。其主體業(yè)務(wù)包括傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)研究、文化會(huì)館與藝術(shù)品畫(huà)廊、藝術(shù)品開(kāi)發(fā)、秦漢胡同文化學(xué)院等。
秦漢胡同發(fā)揮自身的內(nèi)容優(yōu)勢(shì),為全國(guó)各省市地區(qū)的標(biāo)志性文博、文旅資源進(jìn)行內(nèi)容系統(tǒng)化梳理、開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化,形成可閱讀、可視聽(tīng)、可測(cè)評(píng)、可認(rèn)證的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)質(zhì)文博文旅內(nèi)容進(jìn)課堂,為青少年兒童自幼樹(shù)立文化自信助力。
書(shū)法的本質(zhì)在于創(chuàng)造美,漢字的書(shū)寫(xiě)活動(dòng),其較初的或位的功能,是記錄和傳播語(yǔ)言,即實(shí)用交流功能。由于漢字本身形體結(jié)構(gòu)十分豐富復(fù)雜,同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)使用的傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具—毛筆、宣紙和硯臺(tái)、墨,在客觀上為漢字的書(shū)寫(xiě)提供了創(chuàng)造形式美的條件。
在此基礎(chǔ)上,千百年來(lái),漢字的書(shū)寫(xiě)者們?cè)谧约旱臅?shū)寫(xiě)實(shí)踐中,在完成位的任務(wù)—記錄和傳播語(yǔ)言的同時(shí),總是在自覺(jué)或不自覺(jué)地盡可能寫(xiě)得好一點(diǎn),即努力探索創(chuàng)造漢字書(shū)寫(xiě)的形式美。
正是由于千百年來(lái)一代又一代書(shū)寫(xiě)者們堅(jiān)持不懈的探索實(shí)踐,才使這種書(shū)寫(xiě)活動(dòng)不斷發(fā)展演進(jìn),直至大約晉、唐時(shí)期,發(fā)展成為一門自覺(jué)的藝術(shù)。可以說(shuō),創(chuàng)造形式美是書(shū)法賴以發(fā)展的根本動(dòng)力,書(shū)法是因美而生的。現(xiàn)在,隨著以自來(lái)水鋼筆為代表的新型書(shū)寫(xiě)工具的傳入,特別是電腦技術(shù)的逐漸普及,毛筆字便逐步失去了它的實(shí)用交際功能。在這種情況下,以毛筆字為基本形式的中國(guó)書(shū)法,為什么還能夠存在并繼續(xù)發(fā)展呢?書(shū)法培訓(xùn)老師認(rèn)為關(guān)鍵就在于它所創(chuàng)造的漢字書(shū)寫(xiě)的形式美,仍然能夠不斷適應(yīng)和滿足人們的審美需求,給人們帶來(lái)審美享受和藝術(shù)的欣賞。
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