提起2022教師資格證考試作文素材積累（教師資格證考試）大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道2022教師資格證考試作文素材積累（教師資格證考試）嗎？快來和小編一起去了解一下吧！

(相關資料圖)

　　想要在考試中寫好作文，那么在平時作文素材的積累就顯得至關重要了。教師資格證考試中《綜合素質》的最后一題就是寫作文，往年有很多考生都因為作文偏題而掛科的，下面是小編為大家準備的一些作文素材的積累，有需要的考生可以在考試之前看一看。

2022教師資格證考試作文素材積累（4）

　　一、素質類作文素材積累

　　1.素質類的名人名言：

　　（1）身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎。——武則天

　　（2）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

　　（3）窮則獨善其身，達則兼濟天下。——孟子

　　（4）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明

　　（5）業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

　　（6）山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。——劉禹錫

　　（7）己所不欲，勿施于人。——孔子

　　（8）性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。——愛迪生

　　2.素質類的具體示例：

　　（1）防微杜漸（素質體現一個人的內在修養）

　　羅瑞卿同志是我國第一任公安部長。他是執法的領導同志，也是守法的普通公民。

　　有一次，羅瑞卿去火車站接客人。因為時間緊沒來得及買站臺票，等把客人送到住處后，羅瑞卿想起了這件事，對隨行人員說：“馬上到車站去補交三張站臺票錢，公安人員應當做守法的模范。中國古人有一句話：‘不以惡小而為之，不以善小而不為’，要防微杜漸嘛！”

　　（2）中美日三國的素質教育（素質教育勢在必行）

　　21世紀國與國的競爭將主要是人才的競爭，為了培養未來的創造性人才，《美國2061計劃》指出，著眼國民素質，實行全面改革。日本的教育改革，在“輕松 愉快”中培養生存能力。國際21世界教育委員會強調教育應圍繞四種基本學習：

　　1.學會認知；

　　2.學會做事；

　　3.學會共同生活；

　　4.學會生存。

　　中國提出教育 要三個面向的具體實施就是素質教育，就是生存能力的培養。《教育文摘周報》刊載了陳鶴琴提出的要把死教育變成活教育的觀點。活教育的目的就是做人、做中國 人、做現代中國人。而做現代中國人起碼具備五個條件：第一，要有健康的身體；第二，要有建設的能力；第三，要有創造能力；第四，要能夠合作；第五，要有服 務精神。這五種能力蘊含著羅素的人才四要素。具有這些能力干什么用？生存。所以，可稱之為生存能力，從事生存能力的培養就是素質教育工作。

　　（3）救人的大使與愛管閑事的“老外”（素質表現在小事中）

　　北京長城腳下，2000年6月的一天，一名少女從斷壁處滾下70多米的山崖。這時，幾位外國人毫不猶豫地率先沿著陡坡滑下去，與隨即趕來的人們一起將她救了上來。事后才知道，組織救人的外國人竟是挪威駐中國大使葉德宏。大使先生到長城，不是觀光游覽，而是來撿垃圾的。

　　葉德宏大使到長城撿垃圾已非一次。十年前，一位英國專家威廉？林賽來到長城邊，他為長城的美而感嘆，同時又被長城上遍地的瓜果皮核、煙蒂紙團和亂丟的礦泉 水瓶震驚，就在外國人中發起一項保護長城的活動他們在長城上豎起著名的標語牌：“除了腳印什么也別留下，除了垃圾什么也別帶走”；他們穿的T恤衫與背的 背包上印上口號“不愛長城非好漢，長城臟了怎么辦”、“人人拾垃圾，長城美如昔”等等，定期來給長城“洗臉”。一年前才赴任的葉德宏大使一到中國，就主動 參加了這項活動。

　　一些文明國家的公民對保護環境的高度自覺和嚴守規章簡直令國人汗顏。作家陳世旭在談到一次丹麥之行時寫道：在那里，如果你的車子不按規定停放或不滅火，任 何一個路人就會過來提醒你把車停好或讓車安靜下來；如果你釣魚，一些毫不相干的人也會過來看看你的魚桶里有沒有不符合法律規定的準釣標準的魚，發現有就會 催著你還要一直盯著你把魚放回水中，然后說聲“謝謝”而去。丹麥禁止養鳥，但鳥食市場卻十分興旺，因為幾乎家家都要買上鳥食掛在庭院里喂鳥，常年不斷。

　　（4）黃金周旅游考問國民素質（中國的國民素質亟須提高）

　　盡管旅游文明已經成為全社會的共同呼聲，但“五一”期間，記者在天津、北京等地旅游時發現，耳聞目睹的不文明現象仍然比比皆是，黃金周旅游為塑造文明的國民素質敲響了警鐘。

　　在天津市區最大的娛樂休閑公園———水上公園，記者看到，有的游客在游園的過程中，食品袋隨手亂丟、口香糖四處亂吐，讓清潔工們感到非常氣憤。盡管為了迎 接黃金周，公園管理部門安排了更多的清潔管理人員，仍然無濟于事。北京天安門廣場早晨的升旗儀式每天都會吸引很多群眾參加，這本是很好的愛國主義教育，可個別人在參加完升旗儀式后，卻把垃圾隨便遺棄在地。在世界文化遺產地故宮，一些游客在游玩時，卻偷偷刻下自己的名字。隨著經濟發展水平的不斷提高，越來越多的中國人走出國門到各地旅游。香港《亞洲 周刊》曾發表文章指出，在將生活日漸富足的信息傳遞給世界的同時，一些中國游客卻也表現出衣冠不整、隨地吐痰、 乘車不排隊等壞習慣，給中國人的國際形象抹了黑。

　　“假日里的各種不文明行為，看起來是一些‘小節＇，其實就是習。”家住天津的居民王桂嶺說，要建現代化的文明城市，最核心的是要提高居民的素質。他認為，“勿以惡小而為之”，社會要大張旗鼓地倡導文明新風，克服小節無害、陋習難改的錯誤認識，使更多的市民樹立文明光榮、不文明可恥的觀念。

　　（5）貝肯鮑爾的簽名（有風度是有素質的表現）

　　在談到中國足球運動員的素質時，閻世鐸講道，德國“足球皇帝”貝肯鮑爾來中國時，閻世鐸與他一同進餐，飯罷兩人向酒店外面走的時候，在走廊里遇到一個小女 孩。她的手里拿著一張紙和一枝筆，從其穿著上一看可知她是酒店的服務員。她一言不發地走上前，怯怯地將紙筆伸向貝肯鮑爾。貝肯鮑爾明白女孩的用意，他用雙 手接過紙筆，將紙鋪在墻上，認真地簽上自己的名字，然后又用雙手捧著將紙筆遞給了小女孩。在貝肯鮑爾的一生中，為球迷簽了多少次名根本無法統計，但他在給 這名小球迷簽名時，所表現出來的認真態度給閻世鐸留下了深刻印象，而這種認真，對貝肯鮑爾來說是一種極為自然的流露。

　　回想起這一幕，閻世鐸感慨地說，作為“足球皇帝”，貝肯鮑爾在球迷面前連一點架子都沒有，表現出了十足的紳士風度。但我國的許多球員，沒踢出什么名氣，走起路來卻像螃蟹一樣橫沖直撞，很多人對球迷的態度更是惡劣無比，嚴重敗壞了中國足球的形象。

　　閻世鐸表示，提高球員的素養和風度是當務之急。我們需要的是會踢球的全面發展的人，而不是踢球的機器。

　　二、以身作則類作文素材積累

　　1.以身作則名人名言：

　　（1）教育者的全都工作便是為人師表。——陶行知

　　（2）其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　（3）老師個人的人格便是教育者的所有，唯有健康的內心才有健康的行為。——烏申斯基

　　（4）老師個人的典范，對青年人的內心，是任意東西都不或許代替的最有效的日光——烏申斯基

　　（5）身教親于言傳。——魏源

　　（6）要把同學創造成哪些人，自己就應該是啥人。——車爾尼雪夫斯基

　　2.以身作則具體人物示例：

　　（1）名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

　　（2）舉止文雅的張老師連續幾年任教某班級后，班上學生的言談舉止便越來越像張老師。這是學生的“向師性”所致，年齡越小的學生，向師性就越強。蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德上的引路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態度。”

　　（3）學生心目中的好教師是學高身正都具備的教師。陶行知從教三十年，留學回國后終身安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育事業，成為奉獻精神的生動寫照。劉讓賢在青藏高原的小山村當小學校長，甘守清貧二十多年，腳踏實地進行教學。當獲得十萬元獎金后，全部捐給全縣教育獎勵基金。

　　（4）齊國相國晏嬰歷仕三朝，德高望重，他對自己要求甚嚴，處處以身作則，倡行廉潔，吃糙米飯，穿粗布衣，坐簡易車，住低矮民房。齊景公過意不去，就要送他新車新衣，他堅決不受。齊景公要給他蓋新房，他還是堅持不接受。