發布時間:2023-08-23 17:31:48來源:有考網綜合
(1)實操面授:培訓就業閉環模式的培養方式。采用實操教學模式,一人一機,專業耐心,嚴謹負責。手把手教學,心連心服務。智能制造基礎技能培訓,基礎理論+技能實踐,學員可初步掌握行業技能。每位學員自帶一臺筆記本電腦,機構提供一套相對應操作實踐設備。
(2)項目實踐:產教結合,針對企業對員工的技能需求,與企業制定人才培養方案,直接勝任企業自動化的相關工作。
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課程分類 | 課程模塊 | 科目 | 課時(學時) | 價格(元) | 課程服務 |
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北京PLC智能制造線下班推薦,智能制造源于人工智能的研究,人工智能就是用人工方法在計算機上實現的智能。隨著產品性能的完善化及其結構的復雜化、精細化,以及功能的多樣化,促使產品所包含的設計信息和工藝信息量猛增,隨之生產線和生產設備內部的信息流量增加,制造過程和管理工作的信息量也必然劇增,因而促使制造技術發展的熱點與前沿,轉向了提高制造系統對于爆炸性增長的制造信息處理的能力、效率及規模上。
先進的制造設備離開了信息的輸入就無法運轉,柔性制造系統(FMS)一旦被切斷信息來源就會立刻停止工作。認為,制造系統正在由原先的能量驅動型轉變為信息驅動型,這就要求制造系統不但要具備柔性,而且還要表現出智能,否則是難以處理如此大量而復雜的信息工作量的。其次,瞬息萬變的市場需求和激烈競爭的復雜環境,也要求制造系統表現出更高的靈活、敏捷和智能。因此,智能制造越來越受到高度的重視。
智能制造和傳統的制造相比,智能制造系統具有以下特征:
自律能力
即搜集與理解環境信息和自身的信息,并進行分析判斷和規劃自身行為的能力。具有自律能力的設備稱為“智能機器”,“智能機器”在一定程度上表現出獨立性、自主性和個性,甚至相互間還能協調運作與競爭。強有力的知識庫和基于知識的模型是自律能力的基礎。
人機一體化
IMS不單純是“人工智能”系統,而是人機一體化智能系統,是一種混合智能。基于人工智能的智能機器只能進行機械式的推理、預測、判斷,它只能具有邏輯思維(系統),較多做到形象思維(神經網絡),完全做不到靈感(頓悟)思維,只有人類才真正同時具備以上三種思維能力。因此,想以人工智能全面取代制造過程中人類的智能,獨立承擔起分析、判斷、決策等任務是不現實的。人機一體化一方面突出人在制造系統中的核心地位,同時在智能 機器的配合下,更好地發揮出人的潛能,使人機之間表現出一種平等共事、相互“理解”、相互協作的關系,使二者在不同的層次上各顯其能,相輔相成。
因此,在智能制造系統中,高素質、高智能的人將發揮更好的作用,機器智能和人的智能將真正地集成在一起,互相配合,相得益彰。
虛擬現實技術
這是實現虛擬制造的支持技術,也是實現高水平人機一體化的關鍵技術之一。虛擬現實技術(Virtual Reality)是以計算機為基礎,融合信號處理、動畫技術、智能推理、預測、仿真和多媒體技術為一體;借助各種音像和傳感裝置,虛擬展示現實生活中的各種過程、物件等,因而也能擬實制造過程和未來的產品,從感官和視覺上使人獲得完全如同真實的感受。但其特點是可以按照人們的意愿任意變化,這種人機結合的新一代智能界面,是智能制造的一個顯著特征。
自組織超柔性
智能制造系統中的各組成單元能夠依據工作任務的需要,自行組成一種較佳結構,其柔性不僅突出在運行方式上,而且突出在結構形式上,所以稱這種柔性為超柔性,如同一群人類組成的群體,具有生物特征。
學習與維護
智能制造系統能夠在實踐中不斷地充實知識庫,具有自學習功能。同時,在運行過程中自行故障診斷,并具備對故障自行排除、自行維護的能力。這種特征使智能制造系統能夠自我優化并適應各種復雜的環境。
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