英語(yǔ)被西方國(guó)家公認(rèn)是較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但中國(guó)學(xué)生卻一直把它當(dāng)成一道難題，很大程度上是因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣差異太大了。很多老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去建議大家讀原著，除了鍛煉閱讀耐力、擴(kuò)大詞匯量、學(xué)習(xí)固定搭配之外，某種意義上也是培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。特別是高中英語(yǔ)，很重要。

想要提高英語(yǔ)，小編推薦常州美聯(lián)高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

美聯(lián)英語(yǔ)是一家以體驗(yàn)式英語(yǔ)培訓(xùn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育集團(tuán)，具體業(yè)務(wù)主要有成人英語(yǔ)素質(zhì)教育、青少年英語(yǔ)應(yīng)用教育、英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)和企業(yè)團(tuán)體英語(yǔ)培訓(xùn)等。美聯(lián)英語(yǔ)在全國(guó)擁有100多家教學(xué)中心，分別位于深圳，廣州，佛山，中山，東莞，廈門，成都，重慶，武漢，蘇州，北京，西安，南京，無(wú)錫，沈陽(yáng)，寧波，南昌和江門，員工3000多人。其中，數(shù)百位外籍教師和中籍教師組成的強(qiáng)大師資陣容，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每年在全國(guó)各地培訓(xùn)數(shù)萬(wàn)名學(xué)員。

下面列舉幾個(gè)我覺得很典型的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣：

1. 抽象化

中文表達(dá)主要是人本位，比如“我姐漲了工資之后生活質(zhì)量更高了”，主語(yǔ)是人，主語(yǔ)不是人或物，而是一個(gè)抽象名詞;如果我們把這句話按照中文習(xí)慣翻成英語(yǔ)，非常生硬，非常別扭，而且涉及一個(gè)頻繁變換主語(yǔ)的問(wèn)題，讓語(yǔ)言表達(dá)變得很凝澀(這一點(diǎn)也會(huì)在第三部分提到)。

2. 插入語(yǔ)

插入語(yǔ)是一個(gè)嚴(yán)重不符合中文語(yǔ)言習(xí)慣、但英語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)的表達(dá)方式，無(wú)論是新聞、期刊還是小說(shuō)、日常用語(yǔ)，都會(huì)或多或少用到插入語(yǔ)——這會(huì)讓表達(dá)更加靈活。

3. 語(yǔ)態(tài)

很多時(shí)候，英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)態(tài)和我們的常規(guī)理解是相反的，并不是因?yàn)閕t作(從句的)主語(yǔ)就使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài);雖然中文沒有直觀體現(xiàn)出頭發(fā)是被剪的，但have sth. done其實(shí)是一種被動(dòng)語(yǔ)式。

4. 倒裝

中文也有倒裝，但我們的習(xí)慣是把想強(qiáng)調(diào)的部分簡(jiǎn)單粗暴地扔到句末而英語(yǔ)的倒裝(無(wú)論部分還是完全)特征是顛倒主謂。

寫作的時(shí)候出現(xiàn)恰到好處的倒裝句也是一大項(xiàng)，從文本上來(lái)說(shuō)，仍然是豐富表達(dá)，活化結(jié)構(gòu);從應(yīng)試上來(lái)說(shuō)，也是在展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。

5. 從句

從一個(gè)非專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者角度來(lái)看，從句是我眼中英語(yǔ)和漢語(yǔ)、乃至印歐語(yǔ)系和漢藏語(yǔ)系較顯著的差異了——英語(yǔ)里從句占據(jù)重要位置，而我們的語(yǔ)言甚至沒有從句。