佛山櫻花國際日語培訓哪家靠譜?日語寫作是經常被同學們忽略的學習項目，想要通過日語考試，聽說讀寫又是不能欠缺的。下面是小編給大家整理的幾個日語寫作要點，大家可以作為學習的參考。

佛山櫻花國際日語培訓哪家靠譜?

櫻花國際日語”是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構。中心以先進的日語系統教育為基礎，依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導經驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學習的方便條件，新穎科學的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學習日語，學好日語。

一、近義詞或相似句型的誤用

日語作文中一種比較常見的錯誤是來自對日語近義詞或相似句型的混淆。同漢語一樣，日語中也存在著許多形近或義近的詞語。如果學習者在造句或作文時不求甚解，只知其相同之處，不懂其差別所在就很容易出現錯誤。比如：そうすれば，緑色(→緑)の世界を建て(→作る)ことができるだろう。道の両側には生き物のような(→生きているように)，石虎(→虎の石像)，石馬(→馬の石象)が立ち並んでいます。這兩個例子中就體現了一些比較難避免的錯誤。

二、助詞的使用錯誤

學習者由于對日語中的格助詞、接續助詞、副助詞等各類助詞的掌握不夠牢固，因此作文中也常常出現助詞使用方面的錯誤。當然，在許多情況下，助詞的誤用和漢語的影響是混淆日語自他動詞的主要原因。此類的常見錯誤很多，例如：農民を(→に)習うの(→という)目標に達しました。例句中的錯誤顯然是受到了母語影響。因為在漢語中“學習農民”的動詞是及物動詞，按照漢語思維，學習者很容易將其所呼應的詞判定為賓語，因此在「農民」的后面使用了賓格助詞「を」。

三、副詞的錯誤使用

日語中的副詞種類較多用法也較復雜，是學習日語的難點之一。尤其是意義或用法相近的副詞、某些副詞的連體修飾用法、一部分擬聲擬態詞在使用時更容易出現錯誤。例如：42名の學生はみんな優れた學生ですが、一番(→特に)係さんと李さんが優秀です。這就是由于學習者不注意意義相近或形態相近的副詞之間的區別造成的。比如，只了解「のろのろと」是“慢吞吞地”，「いよいよ」是“更加”的意思，但是并不了解它們分別與「ゆっくり」和「ますます」在用法上的區別。