咸陽秦都高考輔導班哪個好?學大教育綜合歷年高三學生的各方面特質，融合學大教育個性化教學體系，專門編制適合高考生的化學專用復習資料。學大教育師資雄厚，教學經驗豐富，懷著對教育的責任心，致力于培養學員的學習習慣，指導學習方法，讓更多的孩子愛上學習。

咸陽秦都學大高考輔導班

一.找問題

PPTS個性化評估系統，科學診斷 評估，找出問題，定制輔導方案。

二.補基礎

為基礎薄弱的學生，重點補習基礎 知識，形成系統牢固的知識體系。

三.講重點

同步學校課程進度，梳理知識點， 讓學生學會區分輕重主次。

四.攻難點

課本為主，歸納總結知識點、錯題 漏題，挖掘潛力，激發潛能。

五.授方法

培養良好的學習習慣和心態，傳授 實用受用的學習方法和技巧。

高考物理二輪復習把握三方面

一、明確重點，主干知識網絡化

第二輪復習可以把高中物理劃分成八個大的單元：①運動和力;②動量與能量;③熱學;④帶電粒子在電、磁場中的運動;⑤電磁感應與電路分析;⑥力、電和力、熱的綜合;⑦光學和原子物理;⑧物理實驗。在第二輪復習中，應打破章節限制，抓住知識系統的主線，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的較主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，形成自己完整的知識體系和結構，使知識在理解的基礎上高度系統化、網絡化，明確重點并且力爭達到熟練記憶。同學們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習題所涉及的二級推論，再把相關的知識構建成一定的結構體系存儲起來，以便應用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的效率，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學問。

由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主干知識一定會考。如力學中的牛頓運動定律、動量守恒定理、功和能的關系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等;電學中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應與交流電等。高考中，對重點概念、規律的考查，特別強調其在具體問題中的應用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設問考查。例如：質點的運動學和動力學知識，不僅在力學中是主要內容，在熱學和電磁學中也有廣泛的應用;能量守恒的觀點、功和能的關系貫穿了物理的始終，從力學到原子物理都要應用這個規律分析解決問題。如有可能，同學們應把這些內容加以整理。如果覺得單從理論上整理應用起來不方便的話，可根據手中現有的近幾年高考試題及今年各地區模擬試題進行歸類整理，從中發現共同的部分，總結規律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認真去做整理工作的人，能夠在二輪復習中學得更好，有較大的提高和突破。

二、構造模型，以圖像突破難點

復習中有許多模型需要我們細心地揣摩。例如常見理想化模型：質點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復習時，同學們應著重理解各種理想化模型的特點，掌握規律。圖像在表述物理規律或現象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學們應從四個方面去細心揣摩：(1)坐標軸的物理意義;(2)斜率的物理意義;(3)截距的物理意義;(4)曲線與坐標軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學、熱學、電學、光學等章節的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。

在第二輪復習中，將歷屆高考中經常出現的考點和熱點圖像題，平時作業或考試中經常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進行訓練，仔細地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環節得到強化訓練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關系、列方程的依據。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯系，爭取較終能從靜態圖中聯想到動態變化的過程，由動態圖中能看到瞬時的狀態圖景。

三、善于思維，把握內部聯系

把握知識的內部聯系也是能力突破的需要。例如：復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯系起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關系的有機整體。

力和運動的關系、做功和能量變化的關系是物理學中的骨干知識，可以考查的內容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關系，則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關系。做功過程是不同形式能量的轉化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量;保守力做功等于相應的勢能的減少量;一對作用力與反作用力做功的代數和等于系統的動能與其他形式能量的轉化量。這兩個關系一個是從矢量的角度分析物體的運動規律，一個是從標量的角度分析不同形式能量之間相互轉化的規律。在復習中，應想到這些知識是如何應用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養自己的聯想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化?即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結合起來。第二輪復習時若能經常進行這類聯想，就能更好地把握知識的內部聯系。