有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-08-05 15:15:44來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。物理學(xué)一方面帶動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展；另一方面推動(dòng)了文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)本課程，將有助于高中學(xué)生學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
首先，即使是對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生而言，也是可以參加高二物理輔導(dǎo)的。這是因?yàn)楦叨@個(gè)階段本來(lái)就是查缺補(bǔ)漏的時(shí)期，如果學(xué)生在之前的課程上有所欠缺，那么就可以利用高二的復(fù)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。而有些比較瑣碎的知識(shí)點(diǎn)如果自己難以發(fā)現(xiàn)，那就可以參加高二物理輔導(dǎo)，在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
其次，參加高二物理輔導(dǎo)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能夠幫助孩子提高復(fù)習(xí)效。由于高二需要復(fù)習(xí)的科目很多，知識(shí)點(diǎn)也比較瑣碎，因此學(xué)生們總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，這時(shí)就可以參加高二物理輔導(dǎo)，在專業(yè)老師的幫助下進(jìn)行復(fù)習(xí)，既可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏，同時(shí)還能提高復(fù)習(xí)的效率，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的時(shí)間。
最后，雖然有的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，但考試的時(shí)候還是得不到滿意的成績(jī)，這很有可能是做題技巧出現(xiàn)了問(wèn)題。由于高考不僅考查學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)還考察技巧的掌握，但這一方面僅靠自己是很難獲得的，只有在專業(yè)老師的幫助下才能逐漸掌握。
物理是一門(mén)博大精深的學(xué)科，在我們生活的各個(gè)方面，其實(shí)都存在一些物理現(xiàn)象。自學(xué)是高二物理輔導(dǎo)當(dāng)中一個(gè)被提倡的學(xué)習(xí)方法，注意觀察我們生活當(dāng)中的一些物理現(xiàn)象，并且把這些現(xiàn)象與物理學(xué)習(xí)上的某些原理相互結(jié)合，逐步的讓自己培養(yǎng)出物理學(xué)習(xí)的思維，這樣對(duì)于提升學(xué)生本人的獨(dú)立分析能力也是有一定幫助的。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生物理成績(jī)的提升是有一定幫助的，如果能夠在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上面能夠自己獨(dú)立做一些實(shí)驗(yàn)的話，那么這個(gè)效果將會(huì)更加的好，在以后高二物理輔導(dǎo)項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)候，學(xué)生的理解能力，接受能力也會(huì)更好。有提前預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在高二物理輔導(dǎo)當(dāng)中能夠取得好效果的機(jī)會(huì)會(huì)更高！
物理是一門(mén)具有想象力的學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能夠令他們了解宇宙萬(wàn)物之間的各種奇妙的關(guān)系。多看一些比較積極的物理科普書(shū)籍，不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還可以讓他們了解到高二物理輔導(dǎo)班之外的其他知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)亦能帶來(lái)一定的益處！
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 上學(xué)期 | 靜電場(chǎng) | 電荷與庫(kù)侖力 電場(chǎng)強(qiáng)度 電勢(shì)與電勢(shì)能 電勢(shì)差 靜電平衡與電容器 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) |
| 恒定電流 | 電路基礎(chǔ) 電功率與焦耳定律 閉合電路的歐姆定律 階段性測(cè)試 伏安法測(cè)電阻 測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 多用電表的使用 |
|
| 磁場(chǎng) | 常見(jiàn)磁場(chǎng)與安培力 洛倫茲力及其應(yīng)用 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) |
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| 電磁感應(yīng) | 電磁感應(yīng)的"桿+導(dǎo)軌”模型1 階段性測(cè)試 |
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| 下學(xué)期 | 電磁感應(yīng) | 楞次定律 “矩形”線框進(jìn)出磁場(chǎng)模型 電磁感應(yīng)的“桿+導(dǎo)軌”模型 |
| 交變電流 | 交變電流 理想變壓器 遠(yuǎn)距離輸電 |
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| 分子動(dòng)理論 | 分子動(dòng)理論 熱力學(xué)定律 | |
| 氣體 | 理想氣體 | |
| 機(jī)械振動(dòng) | 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) | |
| 機(jī)械波 | 機(jī)械波 | |
| 光與電磁波 | 光學(xué)與電磁波 階段性測(cè)試 |
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| 動(dòng)量守恒定律 | 碰撞類問(wèn)題分析（一） 碰撞類問(wèn)題分析（二） 爆炸反沖 |
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| 波粒二象性 | 光的波粒二象性 | |
| 原子結(jié)構(gòu) | 原子結(jié)構(gòu) | |
| 原子核 | 原子核 實(shí)驗(yàn)專題 階段性測(cè)試 |
|
物理作為理科類的科目，雖然在考試中分值很重，但是多數(shù)學(xué)生都不太喜歡物理這門(mén)科目，這是因?yàn)槲锢砗蛿?shù)學(xué)學(xué)科還不一樣，對(duì)于理性思維的要求更為嚴(yán)格，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)總會(huì)感到十分吃力。雖然一些家長(zhǎng)讓孩子參加物理輔導(dǎo)班，希望以此來(lái)幫助孩子提高物理成績(jī)，但有的家長(zhǎng)仍然心存顧慮。那么今天小編來(lái)講一講，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以參加高中物理輔導(dǎo)嗎?
其實(shí)很多家長(zhǎng)都有這種顧慮，一方面因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)較差想要參加輔導(dǎo)班;一方面又害怕孩子跟不上輔導(dǎo)班的進(jìn)度。其實(shí)面對(duì)這種情況，就可以讓孩子參加1對(duì)1的高中物理輔導(dǎo)，這種1對(duì)1的教學(xué)方式，可以更有針對(duì)性的解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。老師把全部的精力都放在一個(gè)學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定課程計(jì)劃，不用擔(dān)心孩子跟不上進(jìn)度。
而這種1對(duì)1的高中物理輔導(dǎo)相比傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班來(lái)說(shuō)，也有著較大的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班都是大班教學(xué)，一位老師負(fù)責(zé)多位學(xué)生，注意力和精力難免會(huì)被分散，很難第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。而1對(duì)1的高中物理輔導(dǎo)則讓老師的注意力更加集中，一旦學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解答。
同時(shí)，這種1對(duì)1的高中物理輔導(dǎo)還能提前制定輔導(dǎo)的計(jì)劃。老師通常會(huì)在上課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有針對(duì)性的教學(xué)。比如學(xué)生的基礎(chǔ)較差，老師就會(huì)根據(jù)知識(shí)框架梳理制定課程，并且結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排合適的進(jìn)度。
總的來(lái)看，基礎(chǔ)差的孩子是完全可以參加高中物理輔導(dǎo)的，并且對(duì)物理成績(jī)的提高有很大的幫助，只不過(guò)家長(zhǎng)還是要尊重孩子的意愿，不要強(qiáng)迫孩子參加。
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