數字星球正向人類走來，全球的“編程風”愈刮愈烈，已有24個國家在基礎教育中設立了編程課程。對于提高我國少兒教育質量而言，少兒編程教育亦有非常大的優勢。而未來領導力這一概念一經提出，就受到業界認可，經過少兒編程教育培訓事業的深耕，未來領導力已被廣大家長們，尤其是80后、90后家長們認可。

必須承認，我們正在進入一個日漸人工智能化的科技時代，傳統行業正在被科技革新。

從無人停車場、到無人超市，再到刷臉點餐的無人餐廳。甚至，在原本認為人工智能無法取代的圍棋領域，阿爾法狗的橫空出世，也讓人類無從招架。要適應人工智能時代的發展，就要從源頭做起，那就是從少兒編程開始。那么，未來我們有多需要少兒編程呢?

在未來，面對著一個高度程序化的世界，如果你不能開發軟件，那么你將變成軟件。也就是說，人人都要學點編程。

那么，以上編程教育趨勢可能讓你不置可否，那么接下來我們直接給你看一組數據吧。

美國：

2012年， 奧巴馬為呼吁全國的學生學習編程，開展編程一小時活動宣傳，倡導孩子不要只買電子游戲，制作一款;不要只下載較新的App，設計一個;不要只玩手機，為它寫程序!

英國：

2014年被英國訂為編程之年, 英國政府規定編程要從娃娃抓起，將電腦編程學習納入當地中小學必修課程，學齡5歲以上的兒童必須學習電腦編程。

以色列：

以色列現在已經成為了世界上的第二個硅谷，早在2000年以色列就將編程納入高等學校的必修科目，同時要求孩子從小學一年級就要學習編程。

新加坡：

據世界教育信息網報道，越來越多的新加坡中小學將把編碼技能的訓練融入課程，讓學生提早接觸科技與程序設計。

澳洲：

而在澳洲，2016年已正式將coding引入了全國必修課程中。學生在10歲即可開始學習編程，培養編程思維，12歲可以接觸電腦編程，進行編程實操。

歐盟：

從2016年開始，芬蘭在全國推行編程教育。與其他國家不同，芬蘭不是將編程獨立列為一個科目，而是將其作為一項新的學習技能，如傳統的閱讀、寫作、運算和繪畫一樣，與相應課程結合使用，讓編程融入學生的學習生活中。

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