少兒編程和機器人編程都可以培養兒童的邏輯思維能力和抽象思維能力。除了相同點之外，很多人一定想知道它們有什么不同點。下面來看看少兒編程與機器人編程有什么區別吧。

學習工具不同

機器人編程課程一般采用學生自己開發的機器人編程軟件，學生往往學習這種機器人編程軟件之后，換了另一個機器人仍然需要重新學習，而且這個工具的通用性相對較差。

學習方向和深度不同

機器人編程是調用編程模塊指令使機器運動。通常，需要編程的模塊已經編寫好并存儲在模塊中。孩子們需要做的就是用不同的方式把模塊組合在一起。少兒編程學習是探索編程語言的本質，逐層打開模塊，學習邏輯、算法、語法和結構的核心模塊。

深度不同

的機器人需要非常扎實的編程基礎,如C、c++等等,但大多數的機器人機構只停留在初級教育階段,**多也只是涉及到一些圖形編程教育,教授的并不是編程語言。這就是為什么3歲可以學習機器人,到了8歲就沒有什么東西可以學的原因。

邏輯思維不同

機器人物理硬件的連接強調動手能力。一個6歲的孩子可以通過反復的練習來熟練組裝機器人的方法，但是少兒編程需要更廣泛的邏輯思維，以及K12科目，如數學，英語和物理。

無論是少兒編程還是機器人編程教育,除了教孩子寫代碼和裝配機器人之外，更多希望教孩子學會使用“編程思維”來解決問題。這樣的孩子在課外機構學習這些知識就能更好的應用到實際的學習生活中。

孩子學習少兒編程的方法有哪些?

1、多閱讀有關少兒編程的知識

少兒編程學習過程是一個循環漸進的過程，通過從入門到精通，都離不開大量的閱讀，尤其是編程書籍的深入閱讀，對于少兒編程學習的孩子來講，對知識的渴望是超乎成人的想象的，可以通過海量閱讀是提習力的有力支撐和重要保障。

2、多實踐和提問

在孩子學習少兒編程的過程中，在掌握了基礎內容之后，需要把學到的知識和技能運用到實踐中去。運用知識的另一個辦法就是問為什么，這是一個產生新想法的途徑，尤其在閱讀的過程中，這一點對于學習少兒編程的孩子來講，尤為重要。只學習不實踐，還停留在原始的書本階段，根本沒有內化成自身能力，更不能有效應用。

3、多鼓勵，多分享

在少兒時時分享學習路上的點滴，有助于把學習變成快樂的旅程。分享學習中的有價值的信息，遭遇的學習難題以及攻克難題后的喜悅與歡欣，有很多方法可以做到這一點。在分享的過程中，無形中為后續的編程進階學習奠定基礎。

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