珠海ACT培訓機構哪家好些?啟德考培經過多年發展，以布魯姆教育目標分類系統和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監督跟進，效果保障，已經逐步展現出了國際化教學的風格，以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任，幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術型課程，用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。

怎么提高act閱讀分數?

在act考試準備時間比較充裕的情況下，比如還有一年左右的時間，我們期待孩子能完成的目標閱讀量是500萬字英文，相當于讀十本哈利波特的大部頭。

對于不怎么讀原版書的孩子可能想一想都比較困難。但是萬事開頭難，依據自己的單詞量水平和興趣先開始選擇一些比較能接受的英文原版書開始，每月堅持40-50萬字，形成習慣，也就不是一件那么難的事情了。

在儲備閱讀量方面，只是為了積累單詞嘛?事實上，積累單詞量是在這個過程不知不覺形成的部分;更重要的是對于文章能夠讀出“敏感”的狀態。也就是對文字的描述是敏感的，有體會能力的。

就拿中國學生相對比較頭疼的小說和人文的篇章來說，小說文章的選擇往往都是一篇比較優美，有哲理，有道理的小故事。它包含人物關系和他們的情感，是比較有層次的，不斷推進的。它可以沒有很多人，但是必須要有很多事;事情可以很瑣碎，但是必須有一個主題;比如一般常常涉及的主題是懷舊，例如對故國，故鄉，故人的懷念。

那么這種對情感，情緒的捕捉，不同于act真題第2或第4的說理性科學類文章，需要讀者有一種“同理心”。而這種“同理心”來自平時閱讀的積累。這時候已經不是對一個個英文單詞的糾結，而是通過這些字句來領會一種感受。同理，人文類的文章有類似的地方，就是“同理心”的感受。

但是，人文類文章不同于小說是虛構的，它其實是依據事實的。它的關切就是“夢想”，就像“好聲音”的汪峰導師經常問選手的一句話是“你的夢想是什么”一樣。

其實第三篇人文常常是充滿正能量的，對于夢想的追求的一篇文章。例如，一篇關于女性(作家)在日本文學中的地位，作者的立(meng)場(xiang)就是女性在這之中同樣有著重要的作用。

再例如，一個從第三世界移民到美國的移民作家想要融入主流社會的夢想，認為移民也是可以參與到塑造美國身份(national identity)的過程努力中的。等等。這其中的“同理心”需要平時的閱讀來支撐，來感受;這也是只顧刷題沒有閱讀量積累不能達到的狀態。

那么在act真題刷題方面，事實上有了閱讀量在不斷向前推進的過程中，刷題的效果也會體現出他的用處：更加了解act閱讀關切的話題，不斷拓展需要涉獵的領域。通過閱讀量積累+刷題的這個循環，堅持1-2個月，你就會愛上act閱讀，愛上這個單項，因為它讓你體會到這個世界更多的層次和維度，用敬畏的心去感受，同時在這個單項上“笑傲江湖”。