無錫IB培訓班有沒有不錯的？以“探究”為例，結合IB的6大學科組和3大核心來看。6大學科板塊之一實驗科學，其內涵正是“探究”這一素質，課程要求學生分組合作試驗，共同探究并完成項目。IB注重啟發式的、探究學習，旨在通過獨立思考與摸索，讓學生明白學習的本質不是灌輸知識，而是主動獲取。

無錫IB培訓班有沒有不錯的

為了給學員提供更專業的學術支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學研究的學術機構朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學研發中心，為廣大考生在復習備考、資料下載、考題跟蹤及業界動向等方面提供咨詢。

同時，IB的核心課程之一EE，需要學生自主選題、獨立研究，因此，學生對課程體系內的知識不僅要有宏觀了解，還能深入思考，挖掘到自己的興趣點，并且能找到切入點，才能完成選題。這都是圍繞“探究”這一維度進行的課程設置，因此，孩子是否具有探究能力或者具有探究的興趣及思維，也是幫助家長評判孩子究竟是否適合IB體系的一大突破口。

從未來職業規劃看IB適合怎樣的孩子

IB比較適合將來打算從事社會性工作的學生。IB重視國際情懷的培養。IB文憑所要求的社會服務(CAS)、畢業論文和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上，其培養的學生社會責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，因此，學生更適合將來從事社會性的工作。

事實上，IB到底適不適合孩子，并不僅僅是家長們拿著這套固定的標準就可以完全衡量的，還要尊重孩子自己的意愿。

同時，這些“標準”提供的只是參考維度，是為了減少因家長不了解而對孩子課程選擇問題產生擔憂，并不意味著孩子符合了這些維度，選擇了IB就一定能成為IB的目標培養人才。

選擇很重要，但努力也不容小覷。找到適合自己的路，然后不遺余力地走下去，IB的諸多優勢才能對自己成立。

數據顯示，在2012-2013年間，有46%的IB學生和33%的A-level學生分別進入英國top20的大學。

IBDP培養了那些學校想要錄取的學生，具有專業的學科知識;具備獲得學術成就所需的技能，例如研究，論文寫作，制作索引。綜上所述，學生們需要具有知識探究和判斷性思維的精神以及挑戰，辯論和問問題的能力。