如果學習不能落到實處，學過以后不能及時鞏固和復習，那學了有什么用呢?模仿和重復是外在的情形表現，為了適應而不斷調整，語言是交談溝通的工具，背后蘊藏著文化跟政治，所以學習語言也是在學習經驗跟文化。學習語言，聽說讀寫是關鍵，也是基礎。

要知道，語言是為了記錄事情跟保持記錄，交流溝通，而形成的。家長在學生更小的之后，就開始教學生唱歌了，就開始學說口語，這顯然是因為需求，更由于3-6歲是語言創造跟發展的關鍵階段少兒英語哪個好，也是智力開發的重要時期。

為什么說語言跟智力是分不開的呢?語言是在不斷變化中，通過頭腦認知來刻畫和表達的。在表達的之后還是在學習，在學習中訓練邏輯。學少兒英語也是能把握關鍵，任何想法抓不住關鍵就常常面臨被動，所以應對困境，就要找出原因的癥結，學英語的困難就在于寫作，語感，理解，英語思維，環境。

那解決這種現象的關鍵是怎么呢?是口語!

少兒英語口語哪里學好

少兒英語口語是在環境中熏陶和訓練起來的。背誦和回憶，是表達的基礎，發音正確的前提條件，認知和學習字母，詞匯，語法，拼寫，閱讀，從而循序漸進。

口語會訓練語感和英語思維，語言表達能力強的小孩，在閱讀理解里也不會差，在表達的過程中，要學會解釋他們所說的話，然后又到反思如何去表達，口語表達的過程，也就是在練習孩子的英語思維從看到，到解釋，然后闡述，轉化成自己的母語用英語說出來。

從看到理解，就是在練習孩子的口語，聽得多了，就對英語發音，詞匯，句子會完整在腦海中判斷出來，而看他們的話，在日常生活交流中，順其自然的少兒英語哪個好，就像以前學生和兒子說話，就算父母不知道發音代表哪個，但會習慣性回答，用看見的眼神跟肢體語言來輔助。就像小孩看熟悉了一首兒歌，當歌曲剛聽到就明白要聽哪個歌詞了。學少兒英語口語，就是要在音標和演講訓練中逐漸練習的。

少兒英語口語哪里學好

如果學生在學少兒英語過程中，聽不懂，孩子會快樂嗎?模仿和重復父母的抒發，描摹老師培訓的符號跟單詞，想不起的之后，家長總是會利用相關的事物或對話，啟發學生聯想，從而使兒童是邏輯連貫起來。

這好像教會了兒子上學，刷牙，讓學生獨自到嘗試，家長輔助兒子到探索，建立從看，到探索，然后表達和書寫的通路，要不然在復習的過程中，孩子不懂，不會，家長直接讓學生標準答案。

就像小孩還不會穿上衣，孩子即使伸伸胳膊，就明白有人會給自己穿上，而不能主動到尋求衣服，按照學生教的方式到訓練。很多之后英語學習而是這種，啟發和鼓勵都是有條件的，一味去學，而不懂得復習和實踐訓練，就如同教會了兒子動動嘴什么卻能做到一樣。

很多之后，知識跟技能，都是在詳細的實踐活動中回顧起來的，通過課程跟書籍來展示讓學生學習，目的是把學生利用學習來認識實踐活動，從中吸取有用的常識，掌握有效的技能跟步驟。

培訓的過程也有效仿的過程，并不是一模一樣去模仿和重復，就算跟父母作的一樣，也只有學會了培訓的風格。借鑒的步驟，就是把父母培訓的內容跟技能，借出來對照對照，理解之外，轉化成學生會了解的學習方式，去表達起來。

少兒英語啟蒙培訓過程，并不是讓學生到背誦教材，而是將課程中能了解的知識點，通過游戲，道具，情景模擬，戲劇獨白等方式來活以后父母面前，讓學生參加其中，感受過程;在學的過程中找到真諦，樂趣會因而媽媽主動到學習，參與，表現跟努力。

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