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學(xué)大陪伴式服務(wù)

專職教師

思維方式點撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。

教學(xué)教師

專業(yè)老師答疑。

個性化教研組

組織學(xué)習(xí)會議，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)管理師

思想工作溝通，教育方案的制定。

教育咨詢師

前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)評估。

心理輔導(dǎo)老師

心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志。

高中景物描寫的作用及注意事項

自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

景物描寫的作用主要有：

(l)寫景襯托人物心情;

(2)寫景點明時令、地點;

(3)寫景表現(xiàn)人物關(guān)系;

(4)寫景表現(xiàn)人物性格。

進行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點

l、精細觀察，抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫風(fēng)景，才能讓讀者感受到真實。

2、要選好寫景的時機和寫景的角度。

3、要體現(xiàn)地方色彩。

4、寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

5、采用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

6、采用象征手法寫景。如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。