西安藝考文化課集訓哪家值得推薦?小編為您推薦學大教育。課前預習，但是這個訪法很少人有這樣的習慣，課前預習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于上課時候老師講課一臉茫然不知道老師在講什么，這樣才會導致你數學學習不好的原因，課前預習就是加深聽課時的理解，從而能夠吸收老師講的知識。

學大藝考文化課——注重個性 因材施教

1.個性定制，分層教學

科學入學評估，個性化定制學習計劃，解決偏科問題

2.雙師督導，小班教學

班主任+教師全程督導，小班制教學，貼心照顧每個學生

3.講練結合，互動教學

靈活互動教學，基礎扎實，舉一反三，查漏補缺

4.統一管理，家校反饋

學習、生活統一管理，定期向家長反饋學生的學習情況

高中預習的基本步驟

1.“讀”先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然后細讀。數學課本可分為概念，規律(包括法則、定理、推論、性質、公式等)、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到①分清解題步驟，指出關鍵所在;②弄清各步的依據，養成每步必問為什么，步步有依據的習慣;③比較同一節例題的特點，盡量去體會選例意圖;④分析例題的解題規范格式，并按例題格式做練習題。

2.“劃”即劃層次、劃重點。將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用符號標記，對重點字、詞下面也加標注，對疑難問題旁邊加問號，對各層次間關系用不同的符號表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

3.“寫”即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。

(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意;(2)寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的并列與從屬關系;(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;(4)變式：對生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯系，縱向發展。

4.“查”即自我檢查預習的效果。

①合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什么地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯系。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。