每當(dāng)行測考試出到病句辨析的時(shí)候，很多考生就會(huì)頭疼了，這些類型看似都明白，關(guān)鍵是混在一起的時(shí)候就暈了，根本看不出來哪些是病句哪些是正確的句子。我們在事業(yè)單位考試中常見的病句類型有：搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、句式雜糅、指代不明、不合邏輯等，最常見的代表形式就是句中出現(xiàn)代詞、數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞、介賓短語時(shí)，這個(gè)句子往往就是個(gè)病句了，下面就來幫助大家分析總結(jié)一下病句常常出現(xiàn)的具體形式以及提示信息。

1、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語,可能是語序不當(dāng)。也就是說當(dāng)句中出現(xiàn)了很多個(gè)修飾詞時(shí)，那就有可能出現(xiàn)幾個(gè)修飾詞順序混亂的情況。

例如：

批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤、提高思想水平的方法。

(這個(gè)句子中出現(xiàn)了“有效的”、“改正錯(cuò)誤的、提高思想水平的”兩個(gè)定語，就有可能是語序不當(dāng)，所以需要把“有效的”調(diào)至“方法”前)

2、出現(xiàn)了并列的短語,這些并列短語可能是以頓號(hào)來銜接，也有可能是以并列的短語形式、句子形式來呈現(xiàn)，那么就可能會(huì)出現(xiàn)不合的錯(cuò)誤。

例如：

我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用用語言文字的規(guī)范意識(shí)。

(這個(gè)句子中出現(xiàn)了頓號(hào)連接的幾個(gè)名詞作并列成分，我們就需要考慮這幾個(gè)并列成分能不能并列、搭配的問題，也就是幾個(gè)并列成分是否合邏輯,很明顯，“報(bào)刊”包括“雜志”,切出版物”包括“報(bào)刊”，所以這幾個(gè)事物就是不合邏輯的錯(cuò)誤。)

3、出現(xiàn)了數(shù)量短語或代詞，可能是表意不明成分贅余、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)。

例如：

①三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)千部在教導(dǎo)處開會(huì),研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。

(句中出現(xiàn)了“三個(gè)”這個(gè)數(shù)量詞，我們就會(huì)有兩種理解,主語是“來自三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部”還是“一個(gè)學(xué)校的三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”,犯了表意不明確的錯(cuò)誤)

②小王回到家，看到爸爸在和她的朋友聊天。

(句中出現(xiàn)了代詞“他”，那么我們就不能確定，爸爸是在和爸爸的朋友聊天，還是和小王的朋友聊天，即代詞指代不明。)

4、出現(xiàn)了介詞,尤其是出現(xiàn)介賓短語時(shí)，可能是主語殘缺。例如“由于……”，“在……指導(dǎo)下”、“通過……的學(xué)習(xí)”，這些短語是不能作主語的，而常見的 病句中都會(huì)出現(xiàn)此類錯(cuò)誤。

例如：

通過這次對九一八歷史博物館的參觀，使我們更加深刻地懂得了戰(zhàn)爭對我們帶來的傷害以及歷史的教訓(xùn)。

(“通過……的參觀”是介賓短語，是不能作主語的，后面分句中誰使得?就沒有了主語。)

5、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語(連詞),可能是搭配不當(dāng)、主語殘缺。關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，不能張冠李戴，隨意更改搭配。

例如:

①只有從根本上解決了為什么人的問題,就能更好地為人民服務(wù)。

(關(guān)聯(lián)詞語“只有”應(yīng)該和“才”搭配，“只要”才能和“就”搭配，應(yīng)用“只有…オ”)

②如果你的理由是十分充分的，那么就會(huì)相信。

(當(dāng)關(guān)聯(lián)詞在主語之前時(shí)，前后兩個(gè)分句的主語是不一致的，如上句中你的理由是前半句的主語，后半句的主語就不知道是誰了，所以關(guān)聯(lián)詞后面的分句需要就上自己的主語，改成“大家就會(huì)相信”)

6、出現(xiàn)了疑問句、否定詞,可能是否定不當(dāng)或者表意不清

例如：

這次他為一時(shí)的沖動(dòng)而付出的代價(jià)無須多說,沒有誰不會(huì)不知道。

(句中出現(xiàn)了“沒有”"“不會(huì)”“不”三重否定,我們在理解句意時(shí)就會(huì)迷惑，所以需要去掉不會(huì)這一重否定詞即可。)

7、出現(xiàn)了多個(gè)謂語,可能是搭配不當(dāng)或結(jié)構(gòu)混亂。

例如：

這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

(當(dāng)我們提煉出句子主干，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配，就出現(xiàn)了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。)