教師資格證考試是許多人實現教育夢想的重要途徑之一，而了解考試成績的發布時間以及成績有效期的規則，對于考生來說至關重要。以下是關于2025年上半年教師資格證筆試成績發布時間及成績有效期的相關信息：
一、成績發布時間
2025年上半年中小學教師資格考試(筆試)成績將于4月21日正式發布。考生可以通過登錄中小學教師資格考試網(http://ntce.neea.edu.cn)查詢自己的成績。
二、成績有效期
筆試成績有效期
教師資格證筆試單科成績有效期為兩年。這意味著考生在通過某一科目的考試后，該科目的成績將在接下來的兩年內保持有效。考生需要在有效期內通過所有筆試科目，并參加面試，否則已通過的科目成績將失效，需重新報考。
面試成績有效期
面試通過后，考生將獲得《中小學教師資格考試合格證明》，該證明的有效期為三年。考生需在三年內完成教師資格認定，否則需重新參加考試。
根據2025年上半年教師資格證考試的安排，面試報名時間預計為4月21日至24日。考生需在筆試成績查詢后盡快完成面試報名，以免錯過截止日期。面試考試時間定于5月17日至18日。
三、成績查詢流程
考生可以通過以下步驟查詢成績：
登錄中小學教師資格考試網，點擊“考生服務”模塊中的“成績查詢”按鈕。
輸入姓名、身份證號和驗證碼，登錄后即可查看成績。
四、注意事項
成績保留期限的計算：成績保留期限從考生通過某一科目的考試之日起計算，而不是從報名之日起計算。
面試報名時間：2025年上半年教師資格證面試報名時間為4月21日至24日。考生需在筆試成績有效期內完成面試報名。
成績復核：成績復核申請通常在成績公布后5至10個工作日內進行，具體日期因省份而異。
總之，考生應充分利用筆試成績的有效期，合理安排備考時間，確保在有效期內完成所有考試環節，順利獲得教師資格證。
小學筆試真題及答案解析
單項選擇題
1.黃老師說:“每個學生的情況是不一樣的，不能只抓成績。每個學生都有自己的閃光點，都有自己的想法，我們應充分挖掘每個學生的潛力。”對此，下列說法不恰當的是()。
A.黃老師關注學生的主導性
B.黃老師注重學生的發展性
C.黃老師注重學生的主體性
D.黃老師尊重學生的差異性
【答案】A.黃老師關注學生的主導性
【解析】題干中黃老師的話體現了對學生發展性、主體性、差異性的關注，而選項A 中“學生的主導性” 表述錯誤且未在題干體現，所以不恰當的說法是 A 選項。
2.“尊敬的老師，拿起筆來，我有很多很多要寫，但不知要從何處寫起，也不知要用什么合適的語言來表達我熱愛您的一顆紅熱的心!一切我都可以忘記只有您對的諄諄教誨，讓我終生難忘。可以看出，教師要成為學生的引路人。習近平總書記說，我們要成為四個引路人，“四個引路人”是()。
①學生錘煉品格的引路人
②學生學習知識的引路人
③學生創新思維的引路人
④學生奉獻祖國的引路人
⑤學生潛能喚醒的引路人
⑥學生職業規劃的引路人
A.②④⑤⑥
B.①③④⑥
C.②③④⑥
D.①②③④
【答案】D.①②③④
【解析】“四個引路人” 是習近平總書記對廣大教師提出的殷切期望，具體內容為：學生錘煉品格的引路人：教師要引導學生樹立正確的道德觀念，培養良好的品德和行為習慣，幫助學生在成長過程中錘煉出的品格。
學生學習知識的引路人：教師肩負著傳授知識的重要職責，要以豐富的學識、科學的教學方法，引領學生在知識的海洋中探索，幫助他們掌握各種知識和技能。
學生創新思維的引路人：在當今時代，創新能力至關重要。教師要鼓勵學生敢于思考、勇于質疑，培養學生的創新意識和創新能力，引導學生開拓創新思維。
學生奉獻祖國的引路人：要培養學生的愛國情懷，讓學生明白個人命運與國家命運緊密相連，引導學生將個人的理想追求與祖國的發展相結合，愿意為祖國的繁榮富強奉獻自己的力量。
材料分析題
剛開始的時候，亮亮上課不認真，老師與父母積極溝通，但父母溺愛孩子，也不重視該問題，所以情況并未改進，家長好像覺得學生也就這樣了，但老師一直沒有放棄。后來偶然一次，有同學在操場上受傷，他背起同學去了醫務室。老師發現他是一個熱心助人的好孩子，所以亮亮每做一件好事，老師就表揚他。
老師發現亮亮擅長踢足球，就鼓勵亮亮發揮特長，在老師不斷表揚鼓勵下，亮亮表現的越來越好，成績也越來越好。
問題:請從學生觀角度，評析該老師的教育行為。
【參考答案】材料中教師的教育行為踐行了“以人為本”的學生觀，體現了現代教育理念的核心要求，值得我們學習。
(1)學生是發展的人，具有巨大的發展潛能。材料中，該老師面對亮亮一開始出現的問題時并未放棄，而是積極主動的尋找幫助亮亮的方法，老師還發現亮亮熱心助人、熱愛足球等優點，就通過表揚的方式給與鼓勵，說明老師看到了亮亮是有發展潛力的人。
(2)學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。材料中，教師敏銳捕捉亮亮的足球天賦，將其轉化為教育契機。通過組建班級足球隊、推薦參加校隊等方式幫助學生在優勢領域建立自信，展示了老師因材施教的智慧。
(3)學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。教師在教學中應當充分調動學生的積極性和主動性，材料中，教師一直通過鼓勵優點特長的方式調動亮亮成長的積極性和主動性，逐步喚醒亮亮的自我認知。
綜上所述，該老師的行為是值得我們學習的。
